我家孩子休學在家一年半。
第一次復學二十天就退縮回家了。
第二次復學已平穩、正常的學習、生活了快?一年了。
孩子第一次復學和退回家里都是她的自主選擇，父母當初都不明所以，父母沒有主導作用。
第二次孩子復學，我內心很篤定，我知道孩子復?學?后?存在的問題。
我懂得如何支持和引導她，所以孩子遇到困惑都會向我求助，我會耐心的引導她如何面對和解決。
我根據自己的心得體會總結出成功復學的幾個要素：
1、親子關系真的是良好的、互相尊重的。
孩子第一次復學前我們的關系表面上看還是很好的。
她什么心?事都和我說，她的要求我都盡量滿足她，在復讀前還買了新手機給她，我很用心呵護我們的親子關系，也以為極力維護一片祥和的關系是最好的。
只希望她情緒穩定，順利的去復學。
第二次復學前發生了大沖突，我對孩子的態度也發生了轉變，拿回了父母的主導權。
孩子執意要去復讀，我對孩子的復讀提了很多條件，孩子都接受。
而不是像很多家庭，孩子利用上學為由和父母講條件，這種復學就是孩子的被動復學，其實再休學的可能性極大。
有的甚至是被父母逼去復學，這種復學都不值得提倡和高興，因為再休學幾乎是必然。
2、休學期間恢復好孩子的社會功能。
我家孩子休學期間自我封閉幾個月，后來一直沒有和同學、朋友、親戚交往，更是不敢出家門，總說自己有社交恐懼癥。
第二次復學前的社會功能是有鍛煉的。那就是她養海魚，每天和群友交流，然后再外出當面交易，孩?子后來外出是很自然的、輕松的。
我家孩子在人際關系方面的能?力是?最?欠?缺的?，她的復學就需要父母更大更久的努力。
特別是有些孩子還不敢出家門，不敢與人交往就推動復學，那復學后大概率又會退回來。
3、首先家長真的是從心底里認為孩子不是病人，只是遇到困惑無法前行。
復讀前再次和孩子預判她回學校會遇到那些問?題和?困?難，一一列舉出來問孩子該如何面對，讓孩子心中有數，然后再鼓勵孩子：遇到問題我們就勇敢地面對，解決問題后我們又成長了。
要堅信我們的孩子和其他孩子是一樣的，不要提前和老師打招呼，讓老師、同學特別關照，特別對待，這樣讓孩子覺得自己和別的同學不一樣，心理壓力特別大，會呆不下去的。
且父母特別創造的虛假的環境對孩子只有百害而無一利。
我孩子的班主任可能是從學校領導那里知道孩子的情況，對她特別關照，我還特意發了微信給班主任讓她對孩子一視同仁，沒完成作業和遲到早退要嚴格要求，要處罰的。
3、不關注學習成績，關注孩子核心品質的培養。
我們的孩子厭學、休學就是因為父母只關注孩子的學習成績而沒有培養核心的品質而造成的。
所以要吸取教訓，學習成績只是一個任務，通過這個任務目的是培養孩子的核心品質。
我們要關注孩子日常行為習慣的養成 ，關注孩子和同學、老師的人際交往能力方面的問題。
具備了核?心品?質，孩子才能克服種種困難、挫折，努力解決各種問題。
如果這些過程都做好了，學習成績也是水到渠成的事情了。
4.、父母要活出自己最好的狀態，做好榜樣的力量。
因為父母很上進，很勤勞，很有激情，很積極向上、忘我的狀態，那就是會讓孩子尊重的父母的樣子。
作為父母不是看到孩子復學了萬事大吉，甚至躺平了，而是要更積極的做好自己的工作，更積極的學習，這樣才能有力量穩穩的托住孩子。
所以我們要對自己成長感興趣，要活出自己的價值，做好孩子的心理建設、做孩子的定海神針。
做好了以上這些，孩子不但能夠夠順利完成學業，且將來一?定能夠成長為有責任、有追求、有幸福能力的人！
