每一個教師從心里希望每一個學(xué)生的成績都特別出色。可事實卻是,一個班級有成績好的,有成績中等的,也有成績差的。老師最大的悲劇,就是得讓不愛學(xué)習(xí)的孩子去學(xué)習(xí)。
一線教師不是專家,不可能教好每一個學(xué)生。有的學(xué)生好動,有的學(xué)生愛靜;有的學(xué)生愛學(xué)習(xí),有的學(xué)生坐不住。九年義務(wù)教育階段,教師必須要竭盡全力的勸學(xué)生回到學(xué)校學(xué)習(xí)。小學(xué)和初中老師,都會勸學(xué)生好好學(xué)習(xí),因為如果成績不好,將來就不能讀高中,不讀高中就不能去讀大學(xué)。雖然九年義務(wù)教育之后,學(xué)生有選擇繼續(xù)讀書或者步入社會,但是教師也希望學(xué)生能在順利的完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。
有一少部分學(xué)生,真的是老師好言相勸的才能完成義務(wù)教育。我的一個朋友,他是九年級的班主任,他們班一個學(xué)生在九年級不讀書了,還沒有完成義務(wù)教育,不能有輟學(xué)的。這位班主任只能帶著禮物去看望這位學(xué)生,試圖說服家長,讓孩子完成義務(wù)教育,畢竟剩下最后一年了。好嘛,老師帶禮物去求學(xué)生到學(xué)校讀書。

這還沒完,讀了幾個星期書,學(xué)生又不上學(xué)了,于是乎,老師只能又提著禮物去“請”這位學(xué)生到學(xué)校讀書。古有諸葛亮“三顧茅廬”,今有初中班主任“三請學(xué)生”來完成義務(wù)教育。因為義務(wù)教育階段不準學(xué)生輟學(xué)。需要適齡兒童入學(xué)率達到100%。
把一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生教好,說實在的那是家長都做不到的事。正常來說,拜師學(xué)習(xí),你樂意拜師還得看看你是不是可造之材才會收,這樣才是老師與學(xué)生的關(guān)系,現(xiàn)在的制度太強人所難了,弄的老師學(xué)生都不容易……

學(xué)生不愛學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí),還得到學(xué)校完成義務(wù)教育。真的,對于這一少部分學(xué)生而言,是一種煎熬,他們每節(jié)課都在熬,而初中的學(xué)習(xí)生活很苦,學(xué)生早睡晚起,每天還有大量的功課要學(xué)習(xí)。對于,這些只需要完成義務(wù)教育的學(xué)生,他們不想去高中讀書,而家長也不奢求孩子讀高中,老師是否要降低要求?讓學(xué)生能輕松地完成義務(wù)教育。

初中班主任“三請學(xué)生”來完成義務(wù)教育,職責(zé)所在!班主任去“請”學(xué)生回學(xué)校讀書的例子,我身邊并不鮮見。特別是九年級的下班學(xué)期,班主任真的很辛苦,有的班主任自己沒有車,只能坐公交車,下了公交車,還得步行幾里地去學(xué)生家里做工作。也許有人會說,學(xué)生不上就不上唄,班主任低三下四去求著學(xué)生讀書,到底為啥呢?因為每個班主任都有一種責(zé)任,這種責(zé)任叫“防輟”,意思就是防止學(xué)生輟學(xué)。不允許學(xué)生不讀書,學(xué)生如果不來學(xué)校讀書,班主任要想辦法,務(wù)必把學(xué)生請到學(xué)校來!
以前,都是學(xué)生求著老師,讓老師給學(xué)生一次讀書的機會。現(xiàn)在,老師求著學(xué)生,乖,再堅持一下,咱馬上就畢業(yè)了!
