每一個教師從心里希望每一個學(xué)生的成績都特別出色。可事實卻是，一個班級有成績好的，有成績中等的，也有成績差的。老師最大的悲劇，就是得讓不愛學(xué)習(xí)的孩子去學(xué)習(xí)。
一線教師不是專家，不可能教好每一個學(xué)生。有的學(xué)生好動，有的學(xué)生愛靜；有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有的學(xué)生坐不住。九年義務(wù)教育階段，教師必須要竭盡全力的勸學(xué)生回到學(xué)校學(xué)習(xí)。小學(xué)和初中老師，都會勸學(xué)生好好學(xué)習(xí)，因為如果成績不好，將來就不能讀高中，不讀高中就不能去讀大學(xué)。雖然九年義務(wù)教育之后，學(xué)生有選擇繼續(xù)讀書或者步入社會，但是教師也希望學(xué)生能在順利的完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。
有一少部分學(xué)生，真的是老師好言相勸的才能完成義務(wù)教育。我的一個朋友，他是九年級的班主任，他們班一個學(xué)生在九年級不讀書了，還沒有完成義務(wù)教育，不能有輟學(xué)的。這位班主任只能帶著禮物去看望這位學(xué)生，試圖說服家長，讓孩子完成義務(wù)教育，畢竟剩下最后一年了。好嘛，老師帶禮物去求學(xué)生到學(xué)校讀書。
這還沒完，讀了幾個星期書，學(xué)生又不上學(xué)了，于是乎，老師只能又提著禮物去“請”這位學(xué)生到學(xué)校讀書。古有諸葛亮“三顧茅廬”，今有初中班主任“三請學(xué)生”來完成義務(wù)教育。因為義務(wù)教育階段不準學(xué)生輟學(xué)。需要適齡兒童入學(xué)率達到100%。
把一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生教好，說實在的那是家長都做不到的事。正常來說，拜師學(xué)習(xí)，你樂意拜師還得看看你是不是可造之材才會收，這樣才是老師與學(xué)生的關(guān)系，現(xiàn)在的制度太強人所難了，弄的老師學(xué)生都不容易……
學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，還得到學(xué)校完成義務(wù)教育。真的，對于這一少部分學(xué)生而言，是一種煎熬，他們每節(jié)課都在熬，而初中的學(xué)習(xí)生活很苦，學(xué)生早睡晚起，每天還有大量的功課要學(xué)習(xí)。對于，這些只需要完成義務(wù)教育的學(xué)生，他們不想去高中讀書，而家長也不奢求孩子讀高中，老師是否要降低要求？讓學(xué)生能輕松地完成義務(wù)教育。
初中班主任“三請學(xué)生”來完成義務(wù)教育，職責(zé)所在！班主任去“請”學(xué)生回學(xué)校讀書的例子，我身邊并不鮮見。特別是九年級的下班學(xué)期，班主任真的很辛苦，有的班主任自己沒有車，只能坐公交車，下了公交車，還得步行幾里地去學(xué)生家里做工作。也許有人會說，學(xué)生不上就不上唄，班主任低三下四去求著學(xué)生讀書，到底為啥呢？因為每個班主任都有一種責(zé)任，這種責(zé)任叫“防輟”，意思就是防止學(xué)生輟學(xué)。不允許學(xué)生不讀書，學(xué)生如果不來學(xué)校讀書，班主任要想辦法，務(wù)必把學(xué)生請到學(xué)校來！
以前，都是學(xué)生求著老師，讓老師給學(xué)生一次讀書的機會。現(xiàn)在，老師求著學(xué)生，乖，再堅持一下，咱馬上就畢業(yè)了！
