今天討論一個父母們經常用到的詞——態度。
做育兒和家庭教育咨詢，我遇到過無數關于孩子“態度”的投訴，主要是學習態度。
聽課不認真、不好好寫作業、做事不專注、不愛閱讀，父母統統都會認為是態度問題，甚至小學一二年級孩子字寫得歪歪扭扭，也被說成態度不好。
潛臺詞是，只要孩子對這些事的態度變好了，問題就能輕而易舉地解決。
然而，這也正是讓父母特別惱火的地方，明明只要端正一下態度就行了，孩子為什么答應得好好的，就是做不到呢？
問題就在這兒了。跟孩子學習態度較勁的父母，可能全都搞錯了“態度”到底是什么。
漢語里，態度有兩個意思，一是人的舉止神情，二是對事情的看法和采取的行動。
說一個人說話態度不好時，我們用的是第一個意思，通常指語氣、神態讓人不舒服，你提醒、抗議一下，或者他自己意識到了，可能馬上就能調整。
說一個人工作態度不好、學習態度不好、需要端正態度時，用的是第二個意思，也就是他對工作或者學習的看法和行為不夠好。這個意思，才是真正的“態度”，它比“舉止神情”深層得多，也復雜得多。
在心理學中，“態度”被界定為個體對事情（包括人、客體、觀念）的積極或消極評價，由感覺、行為傾向、認知三部分構成，既影響一個人的行為，也影響一個人解釋社會現實的方式，而且它是相對穩定的心理傾向，形成和改變都有復雜的過程，不會一下子形成，也很難一下子改變。
孩子的學習態度確實像絕大多數父母認為的那樣，非常非常重要，但也絕對不像大多數父母認為的那樣，能說變就變。
因為它實際上是孩子關于學習的一整套價值觀，既包含孩子對學習的感覺、認知，也包含孩子在學習上表現出來的所有行為傾向，這些東西，是在孩子的整個成長過程中逐漸形成的，說得更具體點，孩子多大，他的學習態度就成長了多少年。
學習態度形成的過程中，會有很多很多因素緩慢而確定地起作用，在我看來，包括：
- 父母傳遞給孩子的對于學習的認知；
- 父母自己對學習的態度；
- 父母的示范作用；
- 孩子自己的學習實踐；
- 孩子在以往學習經歷中的感受；
- 孩子在以往學習中遭遇的挫折、獲得的成就；
- 孩子成長環境中的其他影響因素，包括一起生活的祖輩和兄弟姐妹的影響……
等等等等，難于一一列舉。
成因如此復雜，怎么可能父母說幾次“你要端正態度”，就馬上能改變呢？
說起孩子的態度問題，父母常常同時犯三個錯誤：
第一，誤以為孩子的坐立不安、三心二意、磨磨蹭蹭就是真正的態度，其實它們只是淺層的舉止神情，或者說是態度影響下的具體行為，根本就不是真正在起作用的那個態度。
就算是孩子在父母的“管教”下能安安靜靜地坐在那兒不動，也并不說明，他對學習的看法從此就變得積極了。
第二，基于前一個誤解，父母們會繼續誤以為學習態度的改變，像換個笑臉、改變下說話語氣一樣簡單，但實際上，學習態度不佳的孩子，需要改變的是他對學習的看法和行動，而這個改變，比你想像得復雜一百倍。
不夸張地說，重塑孩子的學習態度，等于重塑以往的整個家庭教育，這件事，你說是難還是不難？
第三，基于第二個誤解，也就是改變態度很容易，父母們又往往傾向于把自己在孩子身上看到的很多讓人不滿意的地方都上升為“態度問題”，但實際上，它們常常只是能力問題。
像是孩子“不能認真聽課”，父母就會認為孩子“不認真”，是態度問題。其實不認真聽課的孩子，可能是遇到了一些具體困難，這些困難不是他認真起來就能解決的。比如，他因為上課聽不懂才不認真聽，那么就算是認真了，也可能還是聽不懂。所以，認為孩子不認真的父母，需要把關注點放到真正造成孩子聽課困難的問題上，而不是一味地要求孩子認真起來。孩子不專注，和不認真同理。
孩子不好好寫作業，通常也不是學習態度問題，而是一些更具體的技術原因造成的。比如：孩子寫作業，大人老在一邊看著，讓孩子很緊張；孩子想休息一會兒再寫作，大人非逼著他馬上寫；孩子有不會寫的題，但怕挨父母的批評不敢問……不消除這些具體原因，只要求孩子端正寫作業的態度，寫作業問題基本上就永遠無解。
還有，孩子寫字不工整、不漂亮，和學習態度也基本上沒有關系，因為寫字需要對小肌肉精細控制，需要長時間的練習，還需要相對較長的時間從容書寫。如果只是寫字態度好點就能寫出一手好字，那堅持練字很多年的人，真得冤死了。
把什么事都歸結為態度問題，一定程度上，是父母對真實狀況的逃避，因為要提升孩子的能力沒那么容易，而要求孩子改變態度，至少聽起來簡單多了。
那么，如果不跟孩子的學習態度較勁，發現孩子的學習情況不那么讓人滿意時，父母到底該怎么做？
更好的辦法，是踏踏實實地去識別具體問題，就事論事，該在哪兒下功夫就在哪兒下功夫。學習沒有捷徑，教育孩子也沒有捷徑，一分耕耘一分收獲，功夫下到了，自然會有好成果。
如果孩子真的對學習抱有很消極的態度，那又該如何呢？
果真如此，只要求孩子端正態度也起不到什么作用，真正要改變的，恐怕是父母自己對學習的態度和“管”孩子學習的方式——從父母這里得到有益的影響，學習過程不會帶來糟糕感受，一個正常的孩子，不會沒有向學、上進之心，這一點，我們得信任孩子。
