當(dāng)父母難，當(dāng)初中生的父母更難。
初中這個年齡段的孩子們，正好處于從童年期向青年期發(fā)展過渡的階段。在這個階段，他們的身體和思想都會發(fā)生巨變。
他們不再喜歡一味地服從父母的指令，他們希望嘗試去做些自己想要做的事情；他們不再介意父母對自己的評價，而更在乎同伴對自己的看法。
近期接觸到一位家長，她的煩惱是孩子回家不愛跟父母說話，整天就捧著手機(jī)。親子關(guān)系降到冰點(diǎn)。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)初二，學(xué)習(xí)成績還算中游，但孩子突然不肯再去學(xué)校了，誰都不知道原因是什么。
孩子現(xiàn)在在家一句話也不肯說，整天捧著手機(jī)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、交友中。
父母多次嘗試溝通，甚至想去沒收孩子的手機(jī)，結(jié)果只會引起孩子更大的抵觸情緒，造成家庭矛盾。
真是一點(diǎn)辦法也沒有。
為什么孩子會那么喜歡網(wǎng)絡(luò)世界？身邊有真人不愿溝通，寧愿選擇網(wǎng)絡(luò)中不認(rèn)識的人說心里話。
一、網(wǎng)聊社交能增強(qiáng)孩子的自我效能感。
孩子會發(fā)展到退居家中，只愿選擇網(wǎng)絡(luò)社交，這一定有段過程。可能是現(xiàn)實社交受挫，或缺乏現(xiàn)實社交技能。
一般而言，性格較為內(nèi)向或內(nèi)心孤獨(dú)的人，更偏愛網(wǎng)絡(luò)社交。
因為通過網(wǎng)絡(luò)，自己能夠更輕松的獲得他人的認(rèn)可與積極互動。這就會導(dǎo)致孩子更加依賴和喜歡網(wǎng)絡(luò)人際互動。
例如網(wǎng)游，只要自己投入了時間，人物等級就會越來越高，高階的道具也會隨即而來。慢慢地在排名賽中，能夠看到自己的人物名稱，賽級獎品也能夠讓游戲中的其他玩家垂涎三丈。
這時候，就會有低等級的玩家前來示好、給予崇拜與追隨。這種感覺會讓孩子更喜歡、更沉迷于網(wǎng)游，因為他投入的越多，能夠收獲到的認(rèn)同與崇拜也就越多。
這種網(wǎng)游能夠帶給他的成就感，在現(xiàn)實生活中很難獲取的。
又例如抖音、直播之類，也是如此。小視頻可以獲得大量的網(wǎng)游點(diǎn)贊，這種自我效能感的體驗，在現(xiàn)實學(xué)業(yè)中是很難獲得的。
二、對現(xiàn)實的不滿，從網(wǎng)絡(luò)社交中找補(bǔ)償
在網(wǎng)絡(luò)上，你可以自定義自己所想扮演的角色。因為網(wǎng)絡(luò)中的交流是“自帶濾鏡”的。
哪怕是菜場賣豬肉的彪悍，在網(wǎng)絡(luò)中也可以成為斯文書生。沒有口臭和體味，沒有大耙牙和腰間贅肉，只有清爽靚麗的人物頭像。
然后就可以開始描繪你想象中的理想生活。
在電影《鯰魚》中，女主角安吉拉的現(xiàn)實生活讓她感到沮喪。自己有繪畫天賦，但嫁給了一個二婚鄉(xiāng)村男。他們生育了一個女兒，自己本希望讓女兒繼承自己的繪畫天賦，無奈女兒根本對于繪畫不敢興趣。
安吉拉現(xiàn)在要照顧一家子的生活起居，還要照顧二婚男在前一段婚姻中所生育出的一對智障兒女。
安吉拉的生活猶如一潭死水，了無生趣。
于是安吉拉就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)聊天工具，注冊了好幾個賬號，模擬出了自己理想中的生活。還吸引到了一位非常有魅力的男性攝影師。
在網(wǎng)絡(luò)世界中，安吉拉得到了她想要的那種生活狀態(tài)。
在網(wǎng)絡(luò)社交中，我們可以更簡單的展示自己的想法，不用顧忌太多現(xiàn)實。因此，在網(wǎng)絡(luò)中獲得共鳴，要比現(xiàn)實社交更容易。
對于初中生來說，他們處于這個年齡段的特性，開始有張揚(yáng)個性的內(nèi)在需求。他們開始對于一些規(guī)則設(shè)置感到不滿，或心存挑戰(zhàn)之意。但常常他們是不具備挑戰(zhàn)的能力。
想要去做，但又沒有能力去做，這會造成孩子們內(nèi)心的矛盾與焦慮。
例如孩子認(rèn)為班主任要求的晚自習(xí)很沒有意義。晚上的時間應(yīng)該由自己來安排。或許看看電影，打打游戲，經(jīng)過了一天的學(xué)習(xí)自己也需要放松，這才是勞逸結(jié)合。
但孩子如果跟班主任或家長提，迎接他的會是思想教育；跟同學(xué)提，大家只敢私下吐糟一番。再差點(diǎn)的，被同學(xué)回頭打了小報告。
以上的選擇都不合適，孩子的最佳選擇就是去網(wǎng)絡(luò)上用虛擬身份表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然后他就能收獲到一串迎合他觀點(diǎn)的回復(fù)。
從這兩點(diǎn)來看，孩子會更投入于網(wǎng)絡(luò)世界，是因為網(wǎng)絡(luò)世界更能滿足他的內(nèi)心需求。這種內(nèi)心需求在現(xiàn)實生活中，他需要很費(fèi)勁才能獲得。
所以孩子會取易舍難，更加的投入到虛擬世界中。
那么，像那位初中生的媽媽，要怎么做才能讓女兒回歸學(xué)校呢？
1. 給予情感支持，避免矛盾的激化。
孩子會退居家中，這是一個問題的表現(xiàn)癥結(jié)。就像感冒，流涕頭疼是已經(jīng)在發(fā)病期了。但在發(fā)病之前，可能是受涼，可能是受到了病毒的感染。
孩子目前的情況，家長如果進(jìn)行斥責(zé)，就像是在感冒期中再去洗冷水澡，會加重病情。
家長對孩子的不接納，不理解，更會加劇孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
感冒需要時間來恢復(fù)，對于孩子來說也是一樣，她需要一定的時間做緩沖。在此期間，家長可以做保持距離的陪伴，給予孩子空間。
對于家長來說，首要階段并不是馬上催孩子回學(xué)校。而是讓孩子愿意開口說話。
2. 利用同伴的力量
青春期的孩子，不再愿意簡單地去遵從家長或老師的教導(dǎo)。他們更在意同伴對自己的評價，也更容易受同伴的影響。
就像學(xué)校里風(fēng)靡某項活動時，學(xué)生群體很容易被帶動，形成團(tuán)體性的活動。例如80年代的溜溜球，或是后來的鬼步舞等。
此時家長可以去學(xué)校尋找老師，老師會對孩子在班里的情況更為了解。在由老師的參與下，邀請與自家孩子關(guān)系交好的同伴去家里，陪孩子說說話。
在話題之中，自然的提到現(xiàn)在學(xué)校里風(fēng)靡的事情。讓孩子心生向往，逐漸打破孩子的心防。
在這一點(diǎn)上，要注意不要讓同伴以老師和家長的口吻去勸導(dǎo)孩子。這會讓孩子認(rèn)為父母教唆同伴和家長、老師形成了同盟，這會加劇孩子與家長的矛盾與隔閡。
3. 尋求專業(yè)的心理咨詢
如果你的孩子平時是走讀，出現(xiàn)不去上學(xué)的情況已經(jīng)超過一個月。你嘗試了各種方法都沒能改善孩子的情況，還是求助專業(yè)人士的幫助吧。
基本上來說，孩子的問題就是這個家庭的問題。心理咨詢師會根據(jù)家庭治療的方案來看看如何下手改善孩子的情況。
