一個月前突然張女士家孩子就不想去上學了，住校的他一但回家總說不太想去學校，就想在家呆著，跟父母也說不愿意去學校。這樣一來范爸爸范媽媽可就急壞了！
一次、兩次之后，有人說孩子是否有心理問題？學校老師呢也建議家長找心理咨詢師支支招。于是范爸爸找到心理咨詢師張老師，張老師在兩次見面咨詢后，認為需要系統(tǒng)排列技術來幫助找到問題的癥結，于是推薦兩位家長去到著名心理專家徐云博士的系統(tǒng)排列工作坊，希望徐博士能夠給支招解決。
徐博士以”孩子不想去上學”為主題作了一個系統(tǒng)排列，目的是呈現(xiàn)孩子為什么不想去上學的內在動力。
在系統(tǒng)排列的輔導演示中，家長清晰的看到了一些原本以前完全沒有注意到的對孩子的影響力。其實，小范同學在很早以前就有總是往家里跑或者不愿意去學校的行為，愿意呆在家里，甚至說過一句話，就是，”一家人團團圓圓在一起多好”。
通過系統(tǒng)排列的個案展示，慢慢發(fā)掘出來一些資料。在系統(tǒng)排列中，很直觀范爸爸范媽媽他們之間的關系是有些問題有些隔閡，面對排列呈現(xiàn)他們也坦承多年前有過婚外戀的矛盾爭執(zhí)。而孩子仿佛從小都知道這些因而很焦慮很關心。
徐博士指出，從心理咨詢師的角度，我們提醒家長們，每一個孩子，他最關心的其實并不是自己的學業(yè)和成長，而是和父母的親子關系。
孩子總是希望自己的家庭完整、和諧，而在這個家庭里，小范同學一直在潛意識里感受和擔心家庭遇到不完整，不和諧的威脅，因為父母的關系是不夠好的，他們有分開的可能。
在系統(tǒng)排列輔導示范結束之后，當這個家庭的關系，以及焦慮源和改善方向已然呈現(xiàn)出來的時候，作為心理咨詢專家，徐博士向這對夫妻，也就是孩子的父母提出了重要的建議：努力增強夫妻之間情感關系的和諧與正向互動，讓孩子會感到安心，然后就可能回到學校去了。
范爸爸范媽媽很快接受了徐老師的建議，在心理咨詢師張老師的指導下，根據(jù)系統(tǒng)排列的呈現(xiàn)提示努力去改善兩個人之間的情感關系與互動模式，很快兩人世界的婚姻生活也變得更加豐富多彩起來。
大約在系統(tǒng)排列個案半個月之后，張老師收到范爸爸的反饋～孩子很自覺，很愉快的回到了學校，也再沒有提過回到家不想去學校的話。
那么吃瓜群眾提問來了～
1、系統(tǒng)排列輔導如此快速準確有效，那它是如何運作的？
2、心理咨詢師在哪些情況下需要使用系統(tǒng)排列技術？
3、以上個案涉及了親子關系、情緒管理、兩性夫妻關系，系統(tǒng)排列還可用于哪些方面？
事實上，無論是專長于哪個流派的心理咨詢師，努力掌握系統(tǒng)排列的一些基本的知識技巧，對于處理有關各種關系的心理咨詢個案。都是一個很好的、可以嘗試的選項。
現(xiàn)在，你有機會，用三天的時間完全免費了解系統(tǒng)排列這一學問技術，對心理咨詢師來說，這三天學習將會與名師面對面學習互動，且有特別的實用意義！
