前幾日，我們班主任找東東的媽媽談話，班主任直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)：“東東媽媽?zhuān)诩夷遣皇前押⒆拥乃惺虑槎及k了呀？”
開(kāi)始東東媽媽還一臉疑惑，當(dāng)班主任告訴她“東東在幼兒園的動(dòng)手能力特別差，不管做什么都不愿意自己動(dòng)手，特別是畫(huà)畫(huà)和手工”時(shí)，東東媽媽一臉尷尬和不好意思地說(shuō)：“不是不給他做，經(jīng)常我叫他做一些簡(jiǎn)單的事情他都不肯動(dòng)的，沒(méi)辦法呀。”
跟我們老師意料中的一樣，東東是家里的獨(dú)苗，媽媽又是全職在家，有父母把生活打理得井然有序，當(dāng)然輪不到東東來(lái)做了，東東媽媽的那句“他不肯動(dòng)”只不過(guò)是托詞而已。其實(shí)在中班的時(shí)候，東東已經(jīng)有點(diǎn)不愛(ài)動(dòng)手的表現(xiàn)了，那時(shí)候班主任也旁敲側(cè)擊地跟他媽媽說(shuō)過(guò)。
現(xiàn)在大班了，小朋友們的動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)了，比中班時(shí)提高了不少，別的小朋友都在進(jìn)步，可東東的動(dòng)手能力卻還跟中班時(shí)一樣，甚至沒(méi)有以前積極了。每次畫(huà)畫(huà)或做手工的時(shí)候，東東都是一副愛(ài)做不做的姿態(tài)癱坐在座位上，等小朋友們都完成了，他再來(lái)一句：“老師，我想拿回家做。”
開(kāi)始我們也勸說(shuō)他最好能在學(xué)校完成了再拿回家，可是久了他直接懟老師：“媽媽說(shuō)了可以拿回去跟爸爸媽媽一起做。”我們當(dāng)然知道回去他不可能會(huì)自己動(dòng)手做的。
談話最后以班主任誠(chéng)懇的一句“在家一定要給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)，告訴他自己的事情自己做”和東東媽媽的無(wú)數(shù)個(gè)“好、好、好”結(jié)束了。
我們不知道東東媽媽能不能聽(tīng)進(jìn)去，但是我們真心地希望家長(zhǎng)們不要總以愛(ài)孩子的名義包辦孩子的事情，不給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。過(guò)度包辦才是遏制孩子成長(zhǎng)的“最佳”方式。
就像東東一樣，別說(shuō)學(xué)習(xí)能力，光動(dòng)手能力就比別的小朋友落后一大截，大班了連拿小剪刀剪紙都要老師手把手地教，這也太不應(yīng)該了。
有的家長(zhǎng)很心疼孩子，總害怕孩子做點(diǎn)事情會(huì)委屈了孩子，辛苦了孩子，于是把所有事情都包攬到自己身上，舍不得孩子干一點(diǎn)活兒，認(rèn)為自己為了孩子辛苦點(diǎn)都無(wú)所謂。但是這樣樣其實(shí)是苦了自己更害了孩子。
也不是說(shuō)不給孩子動(dòng)手機(jī)會(huì)就會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)差，但隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，各方面的問(wèn)題很可能逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。
一旦離開(kāi)了家里給的舒適區(qū)，孩子就會(huì)像一個(gè)長(zhǎng)不大的巨嬰，沒(méi)辦法照顧自己，不懂得與人相處，受不了委屈和辛苦……并不是只要孩子學(xué)習(xí)好，其他的都不是事了，孩子能獨(dú)立生存于世才是根本。
還記得那個(gè)叫楊鎖的小伙子嗎？因?yàn)楦改傅膵缮鷳T養(yǎng)，舍不得讓他干活，甚至走路都怕他摔著碰到，8歲了出門(mén)還用父母拿擔(dān)子挑著。因?yàn)樽x書(shū)辛苦沒(méi)讀幾年就不讀了，不工作也不幫父母干活，甚至在父親去世后，母親還要辛苦養(yǎng)著他護(hù)著他，直到母親也去世。因?yàn)闆](méi)有人再幫他干活做吃的，村民給就吃，不給就不吃，23歲的小伙子竟活活餓死了。
這不是最?lèi)?ài)，是罪愛(ài)啊！
我完全不是危言聳聽(tīng)，對(duì)孩子的事情過(guò)度包辦絕對(duì)是有百害而無(wú)一益。若非要說(shuō)有益，無(wú)非是孩子一時(shí)的輕松和家長(zhǎng)的心安罷了。
我們班的琪琪小朋友是一個(gè)很讓人省心的孩子，動(dòng)手能力也很棒，特別是手工方面，每次都是第一個(gè)完成，而且做得特別好，我很欣慰她有一對(duì)懂得放手的父母。
還記得從小班開(kāi)始，不管是她爸爸還是媽媽?zhuān)看谓铀投际强帐謥?lái)空手回，書(shū)包都是琪琪自己背著，校園卡也是自己拿著。當(dāng)時(shí)我還笑稱(chēng)他們是最“瀟灑”的父母，因?yàn)閬?lái)園接送小孩的大人不是手挎著書(shū)包就是拿著校園卡幫打卡，而他們是最特別的，只拿車(chē)鑰匙。
而且琪琪在家還負(fù)責(zé)幫忙洗碗、掃地等簡(jiǎn)單的家務(wù)活，在學(xué)校也很樂(lè)意幫忙老師收拾玩具、區(qū)域角，而且每次都整理得不錯(cuò)。這樣的孩子我相信就算以后她學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是最好的，但她也一定是一個(gè)很會(huì)過(guò)生活的女孩。
琪琪的媽媽對(duì)于我的“嘲笑”還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“為什么是我背書(shū)包，為什么是我?guī)痛蚩ǎ康降资钦l(shuí)在讀書(shū)啊？”
聽(tīng)她這么說(shuō)還挺在理。今天我?guī)秃⒆颖硶?shū)包打卡，明天孩子就以為讀書(shū)是為了我而不是為了自己；今天我?guī)秃⒆邮率麓鷦冢魈旌⒆舆€以為父母的所作所為都是理所當(dāng)然的……
愛(ài)孩子，就要多讓孩子做自己力所能及的事情，給孩子鍛煉、探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自理能力和責(zé)任感可不是一件說(shuō)說(shuō)就行的事情。
之前我?guī)н^(guò)一屆大班，當(dāng)時(shí)從市里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)小女孩，但是為什么會(huì)從市里轉(zhuǎn)到我們這個(gè)小地方，我們不得而知。我們知道女孩的父母都是市里的高官，每天接送小女孩的人都是她家的保姆，父母偶爾會(huì)接送。
但是小女孩剛來(lái)第一個(gè)禮拜，就發(fā)生了一件打破了我認(rèn)知的事情。
那天課間餐剛好是吃香蕉，小朋友們拿到香蕉后都迫不及待地剝了皮準(zhǔn)備吃起來(lái)，小女孩卻一直把玩著香蕉沒(méi)有想吃的意思。保育員以為她不愛(ài)吃香蕉，便跟她說(shuō)了吃香蕉的種種好處，想辦法勸她吃香蕉，沒(méi)想到女孩來(lái)了一句“我不會(huì)剝”。
天啊，5、6歲的孩子竟然說(shuō)不會(huì)剝香蕉，后來(lái)任我們保育員怎么教她她都不肯自己動(dòng)手剝，不僅嫌臟還說(shuō)剝香蕉皮不是該她干的事。
原來(lái)女孩在家都沒(méi)有自己剝過(guò)香蕉皮，都是爸爸媽媽或者保姆幫忙剝的。
但是我很好奇就算有大人幫她剝，她為什么沒(méi)有那個(gè)欲望要自己剝？對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，剝香蕉片不是一件很有意思的事情嗎？而且她還覺(jué)得別人有義務(wù)幫她剝香蕉皮。
我家三歲多的孩子從來(lái)沒(méi)有讓我?guī)兔冞^(guò)，除非不好剝剝不下來(lái)時(shí)才求助我。
幼兒期的孩子對(duì)外界事物的好奇心和探索欲望一直都是很旺盛的，探索的樂(lè)趣不是應(yīng)該無(wú)處不在的嗎？
我想，過(guò)度包辦不僅剝奪了孩子各方面的能力，也扼殺了孩子們的探索欲望和對(duì)世界的好奇心。
教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“我看到了，我忘記了；我聽(tīng)到了，我記住了；我做過(guò)了， 我理解了。”
父母的過(guò)度包辦反而給了孩子限制和桎梏，世界這么美好這么有趣，為什么不讓孩子自己去嘗試去探索，哪怕TA做得很糟糕，那不也是TA的一種鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的積累嗎？一次做不好，多做幾次不就好了？
每一次小小的體驗(yàn)，都是孩子的一次自我成長(zhǎng)和肯定，所以，請(qǐng)別做那個(gè)事事代勞的父母，多給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)！
總有一天，孩子會(huì)感謝你的。
