孩子為什么要求轉(zhuǎn)學(xué)？
發(fā)現(xiàn)問題看看這位家長是如何解決的
一一需要設(shè)置溝通方式
常言說的好，快樂與別人共享，快樂可以增加一倍，痛苦與別人分擔(dān)，痛苦可以減少一半。這就說明溝通的重要性。星期一的早晨，上學(xué)的時間快到了，可是看到孩子不緊不慢的磨磨蹭蹭，遲遲不愿起床，眼淚汪汪的跟媽媽說，‘’媽不想在這學(xué)校了，想轉(zhuǎn)學(xué)。‘’媽媽當(dāng)時很氣憤‘’，你這個孩子怎么了，你不是一向非要上重點中學(xué)讀書不可的嗎？你知不知道。你這次考試差了兩分，為了進這所學(xué)校，你爸爸費了多大的勁找人幫忙，還交了贊助費呢。現(xiàn)在到好又想上普通學(xué)校！你腦子怎么想的？‘’覺得媽媽說的有道理，不敢堅持自己的要求。媽媽又接著問到底是怎么回事，你跟媽說說，孩子就是不說，要知道中學(xué)生有強烈的自尊意思，即使孩子不表示對你問話的反感，也不當(dāng)著面排斥，怎么問就是不說。媽媽見她很痛苦難受的樣子，向老師請假。
其實這孩子原本在學(xué)校都是考試前三名的，因為中考正趕上發(fā)燒，沒發(fā)揮好，分數(shù)出來時，她痛哭了一頓，爸媽老師都沒有責(zé)怪她的意思。父親找朋友幫忙交了贊助費進的重點學(xué)校。
針對問題進行一次深入談話
媽媽這一天請假陪孩子去了一次郊游，把她平時喜歡吃的，用的最愿意去的地方隨她去。達到她的滿意。中學(xué)生出現(xiàn)問題不能像幼兒園的孩子簡單解決，她們有自己的判斷能力，哪些事該說不該說是需要思想斗爭的。媽媽著著孩子的眼神，孩子看著媽媽的l眼神。真情交流。
知我者謂我心憂，不知我者謂我何求
孩子講述了在學(xué)校的事情，剛開學(xué)時，同學(xué)們都相互了解了班級的情況，你是哪所小學(xué)的和誰是同班，誰是高分進來的，花贊助費進來幾個‘’差生‘’等等。這對她產(chǎn)生了很大壓力。
這也就算了。更大的原因是，老師安排與她同桌的是個很聰明很淘氣的，這次他以很高分數(shù)錄取進來的，上課喜歡小動作，好啄弄人，一會趁老師不注意踩她一下腳，寫字時故意搖晃一下桌子，又趁她不注意把貼紙貼在她身上，面對這些，她不開心也都忍了，同桌見她沒反應(yīng)，小動作更變本加厲，升級為惡作劇，偷偷往她課本亂畫，把作業(yè)或書藏起來，把筆盒故意打翻讓東西撒滿地，抓毛毛蟲放文具盒里…她終于忍無可忍，對他提出警告，‘’你在這樣，我就報告老師了！‘’同桌見激怒了她，反而覺得很開心，自恃是一個高分考進來的尖子生，老師一定會另眼相待的，因就他的經(jīng)驗老師通常都會喜歡學(xué)習(xí)好的，他帶著無所謂的囗氣挑畔說：我才不怕哩！你這個走后門進來的’差生’，先把自己的成績搞好再來教訓(xùn)我吧！‘’孩子一聽像泄了氣的皮球，不敢在吭聲了。
媽媽終于知道了孩子要轉(zhuǎn)學(xué)，而不愿上學(xué)的原因。媽媽的利用郊游的方式來引導(dǎo)孩子，使孩子傾訴了心聲，媽媽聽后說；‘’為啥不早跟媽媽說呢。‘’受到同學(xué)的恥笑，甚至侮辱，所產(chǎn)生的焦慮心里得到了釋放。心與心溝通是橋梁。
針對問題就事論事，及時解決
知己知彼百戰(zhàn)百勝，媽媽找到了老師，老師嚴肅的批評了同桌，并重新調(diào)整了坐位。在班里也強調(diào)了互助互愛團結(jié)同學(xué)的教育。孩子本來就學(xué)習(xí)不錯，顧慮解除后，全心全意投入學(xué)習(xí)，老師對她的進步給予表揚和鼓勵，她快速拾起自信，又成了優(yōu)秀的孩子。
