陳明的臉上泛著紅印，粗重地喘著氣坐在地上。他剛剛被爸爸壓制住，通過(guò)一個(gè)很重的耳光。一個(gè)小時(shí)前，陳明和母親吵了起來(lái)，還是老緣由——學(xué)習(xí)成績(jī)太爛了。晚上八點(diǎn)，陳明的媽媽端著一碗香蕉牛奶敲開(kāi)兒子的門，本來(lái)想給正在做作業(yè)的兒子補(bǔ)充點(diǎn)能量。沒(méi)想到撞見(jiàn)兒子正在打游戲，兒子滿嘴臟話的暴躁的樣子，想陳明的媽媽心里很不是滋味。
媽媽重重地放下牛奶在桌子上，皺著眉一下關(guān)掉了陳明的電腦屏幕。“你不要玩這種垃圾游戲，你剛剛說(shuō)了什么話，能不能有素質(zhì)點(diǎn)！”陳明沒(méi)有抬眼看媽媽，把手里的鼠標(biāo)摔在桌子上：“你懂個(gè)屁，直接關(guān)別人的電腦就有素質(zhì)了？”
陳明拿過(guò)香蕉牛奶吃了一口吐了出來(lái)，“真難吃”，然后去廚房直接給倒掉了。媽媽跟在他后面，攔住他問(wèn)“你發(fā)什么神經(jīng)啊？”，被陳明一把推開(kāi)。爸爸看見(jiàn)兒子這樣粗暴地對(duì)媽媽，也上前去教育他。陳明很不耐煩地說(shuō)，“說(shuō)完了嗎，說(shuō)完了讓我回去。”
陳明拿過(guò)香蕉牛奶吃了一口吐了出來(lái)，“真難吃”，然后去廚房直接給倒掉了。媽媽跟在他后面，攔住他問(wèn)“你發(fā)什么神經(jīng)啊？”，被陳明一把推開(kāi)。爸爸看見(jiàn)兒子這樣粗暴地對(duì)媽媽，也上前去教育他。陳明很不耐煩地說(shuō)，“說(shuō)完了嗎，說(shuō)完了讓我回去。”
最后陳明是怎么和爸爸打起來(lái)的呢，是陳明先不知好歹地動(dòng)了手。15歲的陳明肯定打不過(guò)爸爸，但是他充滿怨氣地沖著爸爸揮拳頭，嘴里喊著“你們都看不起我……”，最后陳明痛哭流涕地坐在地上。
可以看出，陳明和父母之間的有效溝通少之又少。并且，陳明已經(jīng)是一個(gè)青春期的嚴(yán)重叛逆的狀態(tài)，那么家長(zhǎng)面對(duì)孩子叛逆厭學(xué)、沉迷游戲、目無(wú)尊長(zhǎng)等行為，應(yīng)該如何管教和引導(dǎo)呢？
第一點(diǎn)，父母要控制情緒。如果父母管教孩子是通過(guò)大喊大叫、打罵的方式，那么孩子只會(huì)和父母一樣，遇到問(wèn)題暴怒，對(duì)父母出言不遜，甚至和父母動(dòng)手。
第二點(diǎn)，了解孩子的心理需求。父母學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解孩子叛逆行為背后的心理需求，是打破孩子叛逆行為模式的最好方法，也是制止孩子叛逆行為的有效途徑。
第三點(diǎn)，和孩子進(jìn)行有效溝通，不要和孩子吵情緒。家長(zhǎng)要想讓孩子對(duì)自己敞開(kāi)心扉，就要真誠(chéng)地和孩子溝通，不要趾高氣昂地指導(dǎo)命令孩子做事，不要輕易地懷疑孩子、否定孩子的能力。
第四點(diǎn)，給孩子積極的心理暗示，對(duì)孩子做出嚴(yán)格的要求。家長(zhǎng)可以大方地提出自己對(duì)孩子的期待，比如希望孩子多讀書、考好成績(jī)，但是不要向孩子傳遞消極地觀念，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是在為了家長(zhǎng)學(xué)，讓孩子與學(xué)習(xí)為敵。家長(zhǎng)要積極地教育孩子如何做人做事，并對(duì)孩子的言行舉止提出要求，同時(shí)也要肯定孩子一定能做好。
