學(xué)生時(shí)代，老師總會(huì)在班會(huì)或上課的某一個(gè)間隙，苦口婆心地和大家強(qiáng)調(diào)早戀的危害，而同學(xué)們的反應(yīng)也是各不相同的。有些人是真的聽進(jìn)去了，并且接下來(lái)的時(shí)間都把心放在學(xué)習(xí)上；有些人則是置若罔聞，心里依舊憧憬著是否能有一段懵懂的戀愛。即便說(shuō)這是被禁止的行為，但依舊會(huì)有人按照自己的想法去做。
雖然我們無(wú)法武斷地說(shuō)明，早戀是否真的會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。但對(duì)于身心尚未發(fā)展完善的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)τ诟星榈认嚓P(guān)的方面處理不當(dāng)，的確會(huì)引發(fā)一些不必要的矛盾，久而久之，還會(huì)帶來(lái)除學(xué)習(xí)以外等各方面的制約。
中學(xué)階段，正是同學(xué)們邁入并彰顯青春期特色最明顯的階段。此時(shí)的他們，因?yàn)槊舾卸嘁傻?strong>情緒，偶爾會(huì)在生活以及學(xué)習(xí)方面做出反常的行為，想要幫助他們擺脫這樣的困境，需得在家長(zhǎng)和老師的幫助下好好引導(dǎo)。
當(dāng)然，因?yàn)槊總€(gè)人的性格都是不同的，這也意味著老師們需要針對(duì)性地去了解，而不是直接地去運(yùn)用同一種方法去敷衍塞責(zé)。
就像大家都會(huì)在中學(xué)階段提到的“早戀”話題，有不少同學(xué)會(huì)在這一時(shí)期產(chǎn)生戀愛的想法，或者說(shuō)已經(jīng)付諸實(shí)踐。那么，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)如何避免這類行為的發(fā)生？或者說(shuō)在這類事件發(fā)生時(shí)，要怎么去引導(dǎo)呢？
學(xué)校如何防早戀？標(biāo)語(yǔ)貼出引熱議，網(wǎng)友：實(shí)在是太“辣眼睛”！
近日，某所高中為防止學(xué)生早戀，做出的行為讓人匪夷所思，并讓網(wǎng)友們直言：“實(shí)在是太‘辣眼睛’了！”
眾所周知，每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的一套方法，來(lái)解決學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，表現(xiàn)出的叛逆問(wèn)題，而且，不僅僅是老師，還有學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界，都在致力于青少年的發(fā)展問(wèn)題，引導(dǎo)他們走向正確的道路，將他們從深淵中拉回。
在大多數(shù)父母看來(lái)，早戀這事自己實(shí)在是不知道怎么管，畢竟大多數(shù)時(shí)候都發(fā)生在學(xué)校里，待在家里的時(shí)候很難覺察得到。因此，他們也會(huì)把這一任務(wù)直接交由學(xué)校來(lái)處理。
當(dāng)然，畢竟是帶了好幾屆的學(xué)校了，對(duì)于這方面自然是經(jīng)驗(yàn)十足，了解諸多，也明白怎么去做才能更好地引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離早戀的苦惱，而我們今天要提的這所學(xué)校，就以“標(biāo)語(yǔ)宣傳”的形式，讓大家在路過(guò)的時(shí)候，也能警醒自己早戀會(huì)帶來(lái)的危害。
但是，張貼標(biāo)語(yǔ)的形式是好，其中的內(nèi)容卻太“過(guò)”了，許多網(wǎng)友都覺得不太好，而且這是在學(xué)校，的確不應(yīng)該取這樣的標(biāo)題。
從宣傳語(yǔ)的內(nèi)容來(lái)看，這所學(xué)校竟把早戀的男女生以“物”比擬，后面還加上不堪入目的批判，雖說(shuō)能夠達(dá)到一定的“警戒”作用，但未免有些太不近人情。
有些網(wǎng)友表示，這樣的宣傳語(yǔ)乍一看實(shí)在是令人不適，且不說(shuō)學(xué)校的男女生是否有早戀的行為，光是這樣的字眼，不但沒有什么實(shí)質(zhì)性的效果，還容易使得敏感的同學(xué)更想做出反叛的行為。
也許學(xué)校起初在想出這個(gè)辦法的時(shí)候，為的是學(xué)生們可以少一些規(guī)定之外的行為，但實(shí)際上還是有些“用力過(guò)度”了，倘若在內(nèi)容上再斟酌一下，可能大家也不會(huì)如此反感了。
不單單是這所學(xué)校在做法上有些不盡如人意，其實(shí)很多院校在管理學(xué)生這方面，都是有失偏頗的，甚至在處罰上一點(diǎn)兒都不考慮實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生們非常地不滿。
尤其是在青春期這一敏感階段，倘若沒有照顧到他們的情緒，是會(huì)做出讓人意想不到的后果，而且加劇了此種行為的發(fā)生。
這也提醒各位校方以及老師們，教育需要掌握技巧和方法，要多以耐心和溫柔去引導(dǎo)，不要以暴力去武斷解決問(wèn)題，像上面標(biāo)題中的不當(dāng)言論也是沒有必要的。
因此，像張貼標(biāo)語(yǔ)這類對(duì)外宣傳的方式方法，也要多多考慮，想特別要考慮環(huán)境的影響，如此才可以達(dá)到真正的作用。
說(shuō)實(shí)在的，沒有哪個(gè)學(xué)生是不愿意讓自己變好的，但他們所處的年齡段較為特別，遇到一些矛盾的事情時(shí)，總是不愿意對(duì)老師或父母訴說(shuō)自己的真實(shí)想法，或者說(shuō)不愿意順從他們的腳步。
這也是為什么，很多人都說(shuō)“教育學(xué)生也得講技巧”，也像學(xué)習(xí)一般，需要提前預(yù)知，熟悉情況，才能針對(duì)性地提出間接和解決的辦法，這樣的老師也才能獲得學(xué)生的青睞。
總結(jié)：無(wú)論如何，我們都希望大家可以以寬容的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生們，幫助他們解決問(wèn)題。當(dāng)這些孩子走過(guò)了青蔥歲月后，也會(huì)發(fā)現(xiàn)并感激于學(xué)校的用心，這也是教育價(jià)值的最好彰顯。
