生兒子就像開(kāi)盲盒，運(yùn)氣好碰上就是報(bào)恩的，運(yùn)氣差點(diǎn)碰上就是來(lái)報(bào)仇的。想等他有一天開(kāi)竅，簡(jiǎn)直比登天還難。

青春期的孩子，是“最難養(yǎng)”的階段，很多父母不禁感嘆：育兒路上真是關(guān)關(guān)難過(guò)關(guān)關(guān)過(guò)，有何勝利可言，挺住就是一切！堅(jiān)持挺住的時(shí)候，兒子卻親手把我最后一根救命稻草，也連根拔了。

一、無(wú)意中發(fā)現(xiàn)兒子早戀

前幾周回來(lái)，總覺(jué)得風(fēng)向有點(diǎn)不對(duì)。今年小兒子14歲上初二，雖然有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋，但是學(xué)習(xí)還算班里前幾名。

孩子爸爸認(rèn)為教育男孩不能心軟，于是每次對(duì)孩子非打即罵，父子間常常針尖對(duì)麥芒。

本周末回來(lái)，兒子明顯在下巴左下方，靠近脖子頸，比較隱蔽的地方，有一個(gè)紅色的“紅印”，過(guò)來(lái)人都懂的。兒子謊稱(chēng)是在學(xué)校晚上沒(méi)有蓋好被子，前二天感冒了，嗓子難受就用手掐的。

爸爸看著熟睡的兒子，氣得渾身發(fā)抖，罵醒兒子后，他朝著孩子臉上就甩去兩個(gè)響亮的耳光：“讓你好好學(xué)習(xí)，好好踢球！我都說(shuō)了多少次不能早戀？”

兒子眼噙淚水，怒氣沖沖地瞪著他。

爸爸繼續(xù)咆哮著教育兒子：“打過(guò)這么多次，怎么就不長(zhǎng)記性”

兒子依舊倔強(qiáng)地瞪著，不哭不鬧也不吭聲。爸爸罵完孩子就出去了。沒(méi)想到這個(gè)時(shí)候，兒子竟然把脾氣發(fā)在我身上，對(duì)我邊吼邊哭著說(shuō)著一些刺耳的話。看到兒子的行為，我轉(zhuǎn)身傷心地離開(kāi)了。

因?yàn)槊鎸?duì)孩子青春期突如其來(lái)的“變化”，太手足無(wú)措。我也不例外。思來(lái)想去，終于讓我明白這幾周兒子回來(lái)，總是深更半夜不睡，有時(shí)呆在廁所拿著手機(jī)，至少半個(gè)小時(shí)以上才不情愿地出來(lái)。在我明察秋毫中，終于發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，沒(méi)想到居然在我三令五申中還是談起了“戀愛(ài)”。

哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“在所有的動(dòng)物之中，男孩是最難控制和對(duì)付的。”這里因?yàn)椋耗泻⒋竽X前額葉發(fā)育比女孩緩慢，自制力相對(duì)較弱，容易沖動(dòng)。再加上睪丸激素的原因，男孩精力比較旺盛，容易變得粗暴、好斗、攻擊性強(qiáng)。

這就造成了男孩性格中“剛”的一面，脾氣一上來(lái)就不管不顧，動(dòng)輒發(fā)脾氣、使性子、甚至離家出走。所以，家有“鋼鐵”男孩，千萬(wàn)別跟他們硬碰硬。

“三天不打，上房揭瓦”。

不少父母認(rèn)為，男孩的教育必須要狠，可事實(shí)真的不是這樣的！

美國(guó)作家愛(ài)默生·艾格里奇在《養(yǎng)育男孩》書(shū)中說(shuō):”如果你只能給兒子一樣?xùn)|西，那就給他尊重。”

一味用父母的權(quán)威壓制男孩，就會(huì)激發(fā)出他天生的攻擊性。雖然不是所有男孩都跟父母打架，但男孩的憤怒總要找到一個(gè)發(fā)泄口。強(qiáng)硬的父母，換來(lái)的不是男孩的臣服，而是逆反、對(duì)抗、以暴制暴，甚至是慘烈的回敬。

跟男孩硬碰硬，只會(huì)換來(lái)兩敗俱傷、乃至變成整個(gè)家庭一生的傷痛。疾風(fēng)驟雨式的教育，最容易讓男孩關(guān)閉心門(mén)。因此，家有男孩，父母一定要學(xué)會(huì)軟一點(diǎn)，男孩給你打少林拳時(shí)，我們父母打太極就好。

二、讓孩子正確對(duì)待早戀，消除不良情緒，維護(hù)心理健康

少男少女在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理困擾，比如：開(kāi)始注重自己的形象，但又不悅納自己的外表；對(duì)學(xué)習(xí)壓力煩燥不安；人際關(guān)系摩擦；父母不和造成家庭氣氛惡化等等。

煩惱中的孩子，就像掉入一個(gè)泥坑，必然痛苦掙扎。此時(shí)多么需要一條“救命繩”將其拉出泥坑。

誰(shuí)來(lái)提供這條“救命繩”？當(dāng)然首先應(yīng)當(dāng)是父母。

然而，今天的父母?jìng)儯苌儆腥四茏哌M(jìn)孩子的心扉，理解孩子在泥坑中掙扎的苦境。家長(zhǎng)們大概認(rèn)為，既然孩子交給了學(xué)校，就由學(xué)校負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)吧。

可是我們知道，現(xiàn)在學(xué)校有一兩個(gè)心理輔導(dǎo)老師，已經(jīng)很不錯(cuò)了，哪里能夠及時(shí)幫助每一個(gè)有心理需求的孩子呢？

一個(gè)班主任負(fù)責(zé)五、六十個(gè)學(xué)生，哪里能那么仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的每一個(gè)問(wèn)題？每天在孩子身邊的父母，難道不應(yīng)當(dāng)更及時(shí)地了解和滿足孩子的心理需求嗎？

可是，家長(zhǎng)們普遍地將目光聚焦在孩子的考試分?jǐn)?shù)或作業(yè)本上，忽視了分?jǐn)?shù)背后更重要的問(wèn)題。

那么，究竟是誰(shuí)在提供甚至充當(dāng)著救命繩，救助著那些處于困境中的孩子？那就是同齡的朋友，周?chē)耐瑢W(xué)，尤其是異性朋友或同學(xué)。

為什么異性同學(xué)最能起到“救命繩”的作用呢？

那是因?yàn)楫愋酝瑢W(xué)帶著其性別磁場(chǎng)，給予困境中的伙伴特有的“性愫”和“性愫”的滋養(yǎng)。當(dāng)你的孩子處于煩惱與困頓中，異性的搭救往往是最及時(shí)而有效的。

這就是為什么煩惱中的青少年更渴望異性的友情。

一位異性走進(jìn)對(duì)方心扉，給其幾句安撫的話，也許并無(wú)多高水平，但那種話語(yǔ)來(lái)自同齡人之口，最能設(shè)身處地；來(lái)自異性之口，具有強(qiáng)烈的“磁力”。就這樣，困境中的同伴如獲救命稻草，茅塞頓開(kāi)，心曠神怡，很快脫離泥坑，走上正軌。

不錯(cuò)，此時(shí)的一對(duì)，頗顯親密無(wú)間，但家長(zhǎng)們不必緊張和擔(dān)憂其“早戀”。只是此時(shí)此刻此地，你的孩子急需對(duì)方的救助；但當(dāng)其走上正軌，漸漸感到手中的“救命繩”不再有用，于是信手拋掉了。這就是為什么在心理困境中，萌生的異性之情往往脆弱短暫，它無(wú)需持久，也不應(yīng)當(dāng)持久。

但這種友情確實(shí)發(fā)揮了積極作用，往往是家長(zhǎng)和老師難以替代的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)感激救助孩子的異性同學(xué)，而不應(yīng)當(dāng)去斥責(zé)甚至羞辱他們。正是獲得了這樣的救助，你的孩子才避免了從心理困擾到心理疾病，才無(wú)需去求助心理醫(yī)生。

然而，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的異性交往太過(guò)敏感，常常以成年人的偏見(jiàn)去誤導(dǎo)孩子。看過(guò)一篇報(bào)道說(shuō)有位母親求助媒體，稱(chēng)她的兒子上學(xué)期成績(jī)下降，情緒欠佳，虧了有位女生上門(mén)來(lái)給兒子補(bǔ)課，陪他上學(xué)放學(xué)，兒子情緒很快好轉(zhuǎn)，期末考試成績(jī)名列前茅。

這位母親心里很是喜歡那個(gè)女孩，說(shuō)她長(zhǎng)得俊，學(xué)習(xí)又好，家里還是知識(shí)分子，于是就“默認(rèn)”了。可是她發(fā)現(xiàn)，這學(xué)期那個(gè)女孩再也沒(méi)來(lái)了，常陪他兒子上學(xué)的是另一個(gè)女孩。這位母親很是失落，她問(wèn)“我的兒子會(huì)不會(huì)像他爸爸那樣是個(gè)花心大蘿卜？”

咨詢專(zhuān)家反問(wèn)這位母親：“一個(gè)小姑娘給你兒子補(bǔ)補(bǔ)課，陪他幾天上學(xué)放學(xué)，你就默認(rèn)了，你默認(rèn)什么？默認(rèn)你家的兒媳婦搞定了？是你早戀還是你兒子早戀？”這位母親不過(guò)是直白地講出了自己的荒唐想法，像這類(lèi)敏感多疑乃至誤導(dǎo)孩子的父母，可能大有人在呢。

三、提升智慧，促進(jìn)孩子自尊與自信心的發(fā)展

青春期是孩子智慧增長(zhǎng)的高峰期。腦科學(xué)的研究告訴我們，男性和女性在智商上并無(wú)差異，但智力結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向上有所差異。

一般來(lái)講，男性比較長(zhǎng)于邏輯思維、抽象記憶，地理方位感強(qiáng)；女性長(zhǎng)于形象思維、機(jī)械記憶，女性的語(yǔ)言功能一般強(qiáng)于男性。

男女各有優(yōu)勢(shì)，但優(yōu)勢(shì)背后是劣勢(shì)。男女在一起學(xué)習(xí)，交流、探討、切磋，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，克服性別帶來(lái)的智力局限，為今后選擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。

所以，現(xiàn)代文明國(guó)家，一般不再保留男女分校的傳統(tǒng)，因?yàn)榕砸灿袡C(jī)會(huì)，進(jìn)入男性的傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域。如工程師、律師、政治家等，而男性也可選擇，傳統(tǒng)上屬于女性的職業(yè)，如辦公室文員、護(hù)理、幼兒教師等，這就大大拓寬了，現(xiàn)代男女的擇業(yè)范圍，以適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)的變化。

青春期又是孩子自尊心和自信心確立的關(guān)鍵期。進(jìn)入青春期的少男少女，最怕丟面子的事是在其喜歡、在乎的異性面前遭遇打擊；反過(guò)來(lái)說(shuō)，他們?cè)谄湔鋹?ài)的異性面前，總是努力“掙表現(xiàn)”，以獲取好感，滿足自尊的需要。

那么，家長(zhǎng)們知曉，孩子有了要好的異性同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)持有何種態(tài)度呢？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你的兒子十來(lái)歲時(shí)，還不講究衣著，甚至不注意清潔衛(wèi)生，蓬頭垢面也不在乎。

你批評(píng)訓(xùn)斥也許都不管用。但有一天，你看到兒子偷偷地，在鏡子面前端詳自己，對(duì)衣物、用品也開(kāi)始講究起來(lái)。為什么？

也許已經(jīng)有一雙眼睛在注視著他；那雙眼睛是異性還是同性？多半是后者。

四、正確看待少男少女，體驗(yàn)異性友情和求索愛(ài)情

寫(xiě)到這里，也許家長(zhǎng)朋友們會(huì)說(shuō)，那就不管了，讓他們?nèi)ァ皯佟卑伞Ｆ鋵?shí)，不是不管，而是要會(huì)管，即指引他們走正確的友情之路。

要告訴孩子們，青春期建立異性友情，是極有意義的。一個(gè)人可能在二十多歲，都還未經(jīng)歷愛(ài)情，但一個(gè)二十多歲的成年人，在其青春期，連異性的友情都不曾體驗(yàn)過(guò)，那該是多么遺憾的事。

青春友情是什么？是開(kāi)放的、不保密的，不需要拉鉤說(shuō)“永遠(yuǎn)”，無(wú)須天長(zhǎng)地久的承諾。青春友情可以是在，異性同學(xué)之間自由分享，“多個(gè)朋友多條路”。

那么，從友情到愛(ài)情，有無(wú)截然的分界線呢？答案是“沒(méi)有”。世界上無(wú)人能說(shuō)得出來(lái)這個(gè)界限。各個(gè)國(guó)家和民族都有，關(guān)于結(jié)婚年齡的法律規(guī)定，但卻沒(méi)有關(guān)于愛(ài)情年齡的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人的成熟早晚不同，機(jī)遇不同，求索愛(ài)情的年齡也不可能相同。

從古至今，既有“青梅竹馬”之愛(ài)，又有青壯年才開(kāi)始的熱戀，還有夕陽(yáng)黃昏之戀，同樣可以美好。不過(guò)，愛(ài)情比起友情來(lái)，是更加成熟和穩(wěn)定的異性情感，它具有專(zhuān)一性和排他性，不可與第三者分享。

愛(ài)情一般是以終身結(jié)合為歸宿的。因此，愛(ài)情需要巨大的投入，時(shí)間、精力、智慧乃至經(jīng)濟(jì)花銷(xiāo)。青春期正是愛(ài)情資本的積累期，是愛(ài)情之路的探索期，是投入愛(ài)情前的準(zhǔn)備期。

愛(ài)情應(yīng)當(dāng)是一種美好的、激發(fā)雙方進(jìn)取向上的力量。兩個(gè)相愛(ài)的人，一定是彼此珍惜、保護(hù)，相互鼓勵(lì)，追求更高的人生境界。雙方因?yàn)橛袗?ài)情的激勵(lì)，定會(huì)使自己變得更優(yōu)秀，更完美，值得對(duì)方愛(ài)。如果是這樣的愛(ài)情，無(wú)論發(fā)生在什么年齡，都值得祝福。

然而，如果兩人承諾了愛(ài)情，但其表現(xiàn)卻是渾渾噩噩，不思進(jìn)取，甚至逃學(xué)曠課，轉(zhuǎn)入地下，做出傷害自己和對(duì)方的蠢事，那只能證明他們之間根本沒(méi)有愛(ài)情，不過(guò)是相互利用或只為滿足肉體上的需要而已。

“我愛(ài)你”怎樣變成了“我害你”呢！這樣的所謂“愛(ài)情”，倒是對(duì)愛(ài)情的褻瀆。青少年由于缺乏教導(dǎo)和指引，做出褻瀆愛(ài)情的荒唐事，例子不勝枚舉。

家長(zhǎng)們面對(duì)孩子說(shuō)他（她）愛(ài)xxx,直接的反應(yīng)不該是懷疑愛(ài)情本身，而是要教育孩子以什么行動(dòng)來(lái)證明愛(ài)情和兌現(xiàn)愛(ài)的承諾。“聽(tīng)其言，觀其行，促其進(jìn)”，就是家長(zhǎng)們面對(duì)少男少女之情應(yīng)有的態(tài)度。因?yàn)楦改笩o(wú)法規(guī)定孩子在什么時(shí)候萌生愛(ài)情。

在我國(guó)，關(guān)于愛(ài)情的積極意義缺乏宣教，媒介大力渲染不正當(dāng)?shù)膬尚灾畾g，使家長(zhǎng)和老師往往把孩子們之間的純潔美好的愛(ài)情探索當(dāng)作洪水猛獸，使得“我愛(ài)你”三個(gè)字要么成了兒戲，要么導(dǎo)致無(wú)恥。

今天，該是為“愛(ài)情”正名、對(duì)少男少女實(shí)施關(guān)于愛(ài)情的科學(xué)和正確婚戀觀教育的時(shí)候了。

通過(guò)發(fā)現(xiàn)兒子”早戀”問(wèn)題，帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去了解青春期成長(zhǎng)過(guò)程中的趣事，也能讓自己可以心平氣和的跟兒子溝通，這周去接兒子，沒(méi)想到兒子第一句話就是：媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我錯(cuò)了。我告訴兒子，有女孩欣賞你是好事，我們能有正確的心態(tài)去面對(duì)孩子問(wèn)題就好。