一個高中孩子，抑郁不想去學校。
以下是媽媽的描述，
孩子是從初中開始情緒不穩定，常常崩潰哭泣，初三開始頻繁請假，不想上學。
問她為什么不愿意上學，她說上學很累很辛苦。她以前成績很好，但自己不愿意降低對自己的要求，不愿意被特殊對待，如不愿減少作業等學習任務，她還說她要做就要做到完美。
拖延，壓力大，晚上寫作業到很晚，但又沒有效率，常常無法完成作業和學習。
醫院診斷為抑郁，辦了休學，她現在不愿出門，也不愿和我們交流。
1.媽媽追求完美，實則無法認同自己，也無法認同孩子。
媽媽追求完美，對自我要求很高，對孩子要求也很高。
但追求完美的背后，卻是對自我的無法認同。追求完美，是害怕被否定，害怕被評判，是對自卑的防御。
所以媽媽表面看起來事事希望完美，很好強，但卻很不自信，有很多自我攻擊，覺得自己不夠好，工作競爭中覺得壓力很大，總是很容易緊張，內心力量不夠。
媽媽不能認同自己，媽媽對自己有太多要求，有太多攻擊，也會對孩子有太多束縛和攻擊。
因為孩子不能表現優秀，會激發媽媽自卑的情結。因為孩子不完美，會激發媽媽不夠完美的羞恥感。
所以媽媽會潛意識不停給孩子要求，要孩子完美。所以媽媽總是要求女兒要足夠自律，要全身心投入。
孩子想考一個很好的學校，媽媽就覺得孩子應該封閉學習，應該兩耳不聞窗外事，可是孩子還要玩一下手機，這是媽媽接受不了的。
初中被分到平行班，也是媽媽不能接受的。
媽媽不能認同自己，會對自己有很多嫌棄，也會對孩子有很多嫌棄。
小時候孩子很瘦，經常生病。媽媽覺得孩子出生不夠健康，就是一種不完美。所以當媽媽仔細去回顧，才發現孩子一出生，媽媽就覺得孩子不夠好，覺得有一種羞恥感，有一種愧疚感。
2.孩子內化高要求，內化攻擊，變得強迫。
自從孩子生病以后，媽媽開始反思，降低對孩子的要求，看孩子太辛苦，就希望孩子可以退掉培優班。
可是孩子自己卻不愿降低對自己的要求，不愿退掉培優班，不愿放棄田徑隊，也不愿被區別對待，不愿降低自己的學習任務。
孩子內化媽媽的高要求，其實從小時候就出現強迫的癥狀。
小學時，孩子的字寫得很好，可是如果她自己覺得寫得差，就會不停擦，然后不停重寫，直到滿意。
老師布置一篇作文，她也會寫三遍。
可是那時候媽媽只嫌棄她做得晚，效率不高，卻看不到她的努力，給不到她理解和共情。
3.爸爸比較軟弱，更是角色缺位，無法顧及她，支持她。
媽媽比較強勢，她感覺爸爸就是媽媽說啥，爸爸就認為啥。媽媽說她脾氣倔強，爸爸也批評她脾氣倔強。
爸媽爭執時，爸爸總是說不過媽媽，然后爸爸就不說話了或者就摔門出去了。
小時候爸爸總是早出晚歸，她對爸爸的印象不多，就是感覺爸爸也不在意她，因為爸爸幾乎從來沒有陪過她，而且還老說她不懂得體諒大人。
爸爸總是缺位，也無法支持她，讓她無法依靠。
抑郁恐懼、焦慮強迫的處理主要有這幾部分：處理潛意識影響事件和因素；處理情緒；學會與癥狀相處；建立適宜的改善行為模式。
