小學(xué)的孩子會(huì)早戀嗎（發(fā)現(xiàn)小學(xué)孩子早戀家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦）
孩子叛逆早戀怎么辦？按孩子的心理成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)講，每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期的，針對(duì)孩子叛逆期的不同階段，父母的引導(dǎo)方法是不同的，賴頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認(rèn)知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。
乍一聽(tīng)這個(gè)問(wèn)題，大家可能會(huì)想：怎么可能，小學(xué)的孩子都才那么小，怎么會(huì)早戀呢？
那你一定是太低估現(xiàn)在的小朋友們啦！
看到討論區(qū)大伙們的留言，就知道小朋友們也“不簡(jiǎn)單”啦！
現(xiàn)在豐富的社會(huì)環(huán)境，可以接觸信息越來(lái)越多，就使得孩子們的心理較過(guò)去同齡孩子更成熟一些。
對(duì)于孩子早戀這件事，小善認(rèn)為家長(zhǎng)朋友們都大可不必過(guò)分緊張。
從討論中我們就能看出孩子們?cè)诿鎸?duì)內(nèi)心的萌動(dòng)時(shí)，大都是十分青澀的。
甚至很多關(guān)系一旦表露出來(lái)，兩個(gè)孩子之間害羞得連話都不好意思說(shuō)了。
回想我們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，也會(huì)萌動(dòng)出這樣的情感，但這份情感更多的是單純且美好的，而非洪水猛獸。
早戀該不該管？
管，是一定要管的！并且是有方法有分寸有技巧的管！
因?yàn)橐坏┕艿姆椒ú粚?duì)，帶來(lái)的傷害反而比戀愛(ài)本身要大得多！
如果父母過(guò)度反應(yīng)，反而會(huì)激起孩子叛逆情緒，使問(wèn)題復(fù)雜化，加深矛盾。
正如開(kāi)頭所說(shuō)，孩子們心中那份萌動(dòng)其實(shí)是十分純粹的，甚至都還算不上愛(ài)情。
因此首先家長(zhǎng)本身一定要擺正心態(tài)，不完全以成年人的眼光去看待這份感情。
在小學(xué)這個(gè)階段，其實(shí)孩子性別差異的敏感期，孩子們稍微和異性走近，就會(huì)被各種起哄。
在起哄中，孩子們難免將心中的那一份心跳誤以為這就是愛(ài)情。
其次，家長(zhǎng)們也應(yīng)該覺(jué)得高興，因?yàn)槲覀兊暮⒆右呀?jīng)已經(jīng)在不知不覺(jué)中又長(zhǎng)大了。
從心理成長(zhǎng)的角度上來(lái)說(shuō)，進(jìn)入孩子的另一個(gè)階段——青春期。
所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”時(shí)，家長(zhǎng)需要在冷靜的狀態(tài)下，首先對(duì)孩子表示認(rèn)同。
認(rèn)同我們的孩子長(zhǎng)大了，懂得去愛(ài)了，只是還不明白如何去愛(ài)。
因此父母要做的第二件事，就是引導(dǎo)孩子如何正確去愛(ài)。
很多父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀，首先想到的都是會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。
但我們都知道這其實(shí)是沒(méi)有用的，這都只是外界壓力，孩子連學(xué)習(xí)的重要性都沒(méi)明白，更別說(shuō)要明白一份情感會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成威脅的危險(xiǎn)性這么復(fù)雜的情感了。
小善覺(jué)得，家長(zhǎng)可以從自身角度出發(fā)，先和孩子分享一些自己或者身邊人的故事。
從故事中傳達(dá)這份感情的不穩(wěn)定性和不可靠性，以及未來(lái)更多的可能性等等。
如果家長(zhǎng)做不到直白和孩子發(fā)生溝通，以書(shū)信的形式也是可以的。
另外，家長(zhǎng)也需要針對(duì)不同年齡段，適當(dāng)?shù)亟o孩子普及一些性教育。
和孩子明確彼此的原則和底線。
這樣才能教會(huì)他們?nèi)绾胃玫乇Ｗo(hù)自己，又如何正確的正視和處理自己的感情。
將孩子的這份感情徹底化解很難，但將這份感情正確引導(dǎo)，我們卻可以做到。
比如積極地面對(duì)這份感情，化“愛(ài)情”的力量為兩個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力等。
對(duì)于還沒(méi)發(fā)現(xiàn)早戀跡象的孩子也是如此，提早打預(yù)防針遠(yuǎn)比已經(jīng)發(fā)生后再處理有效很多。
及早溝通，而不是閉口不談。
總之，如果有一天你發(fā)現(xiàn)孩子早戀了，希望你能以正確的心態(tài)去面對(duì)，冷靜的方式去處理。
