有什么好玩的識(shí)字游戲（關(guān)于識(shí)字的游戲）

先用當(dāng)當(dāng)優(yōu)惠券兒給大家上班第一天打打氣。

孩子網(wǎng)癮怎么辦？孩子網(wǎng)癮不是簡(jiǎn)單的指沉迷王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等游戲，還包括了看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，刷短視頻，網(wǎng)絡(luò)聊天等等，太多未成年的孩子沉迷網(wǎng)癮不能自拔，導(dǎo)致孩子心思都花在網(wǎng)絡(luò)上，無(wú)心上學(xué)，從而導(dǎo)致成績(jī)下降，甚至不上學(xué)的，賴(lài)頌強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于協(xié)助父母，從六個(gè)步驟幫孩子改善沉迷網(wǎng)癮的問(wèn)題。

這次有滿(mǎn)300-100的，數(shù)量不多，先用先得。

滿(mǎn)減和使用日期在文章末尾，先拉下去搶券兒，再回來(lái)看文章。

假期這幾天出門(mén)，都離不開(kāi)一個(gè)叫形色的APP帶來(lái)的快樂(lè)。

我們一路走，一路用它識(shí)別各種花花草草，順便還能學(xué)詩(shī)。

一朵拿著手機(jī)一邊拍一邊念詩(shī)，感覺(jué)識(shí)字了之后確實(shí)省事兒很多。

老朋友們都知道一朵識(shí)字的過(guò)程很簡(jiǎn)單，就是四五快讀+小羊上山+一閱而起，平時(shí)大量閱讀打底。

我在網(wǎng)上有時(shí)候會(huì)刷到一些識(shí)字游戲和識(shí)字卡片，猛地一看覺(jué)得很不錯(cuò)，但是細(xì)想一下識(shí)字的邏輯，結(jié)合一朵當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，就發(fā)現(xiàn)，有的游戲設(shè)計(jì)是不合理的。

今天幫大家避坑幾個(gè)不是很有效的識(shí)字游戲。

也給大家推薦幾個(gè)用最簡(jiǎn)單的白紙黑字卡片就能玩兒，而且效果很不錯(cuò)的識(shí)字游戲。

學(xué)識(shí)字是在學(xué)什么？

學(xué)一個(gè)“花”字，要學(xué)它的發(fā)音：

它的意思：

它的樣子：

孩子們開(kāi)始學(xué)識(shí)字的時(shí)候，怎么也得三歲多了。

這個(gè)年齡，很多常見(jiàn)的字，比如“花”，孩子們已經(jīng)知道了它的發(fā)音和意思，主要就是在學(xué)它的樣子：

然后把這個(gè)樣子，和腦子里已經(jīng)知道的的發(fā)音和意思對(duì)應(yīng)起來(lái)。

不合理的卡片 or 游戲

在識(shí)字的時(shí)候，重點(diǎn)有兩個(gè)：

第一，確定孩子是記住了這個(gè)字本身的樣子，而不是靠其他輔助記住了這個(gè)字。

理解了這一點(diǎn)，就能排除下面這些不太合理的卡片或游戲。

咱們買(mǎi)識(shí)字卡片的時(shí)候，很多都是這樣的：

“牛”字和牛的圖片在同一面，而且字小，圖片大，強(qiáng)調(diào)圖片。

就算孩子們拿到這張卡片，能說(shuō)出來(lái)“牛”，咱們也沒(méi)辦法確定，她們是真的認(rèn)識(shí)了“牛”這個(gè)字，還是看到了牛的圖片說(shuō)出來(lái)的。

所以這種卡片不是首選。

不是說(shuō)它完全沒(méi)效果，而是說(shuō)有干擾項(xiàng)。

就像孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)【啟蒙】階段看迪士尼原版電影磨耳朵，咱們問(wèn)，她們也說(shuō)能看懂。

但是咱們沒(méi)辦法判斷，她們是看畫(huà)面看懂的，還是聽(tīng)音頻聽(tīng)懂的。

一朵小時(shí)候我給她買(mǎi)過(guò)這種：

它是把字的樣子用形象的方式表現(xiàn)出來(lái)，要好一點(diǎn)，但是一朵只用了很短的一段時(shí)間。

現(xiàn)在回頭想想，其實(shí)直接用這種最簡(jiǎn)單的黑白字卡就行：

因?yàn)樽值臉幼釉诤⒆觽冄劾锉旧砭褪歉鞣N符號(hào)。

或者買(mǎi)這種正面是圖，背面是字的也可以，正面認(rèn)字，背面復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)的時(shí)候，先看背面的字，看看沒(méi)有圖片提示的情況下是否認(rèn)識(shí)。

如果記不清了，再翻過(guò)來(lái)，看正面的圖片。

同理，我之前看到過(guò)有人推薦一個(gè)把字貼在相應(yīng)物品上的游戲：

這個(gè)游戲的問(wèn)題也一樣，有干擾項(xiàng)。

如果孩子們能說(shuō)出來(lái)“門(mén)”字，有三種可能。

他們看到了門(mén)，所以念出了“門(mén)”這個(gè)字；

他們記住了門(mén)的位置，所以記住了在這個(gè)位置上貼的字念“門(mén)”，那個(gè)位置上貼的念“冰箱”；

他們真的記住了“門(mén)”這個(gè)字的樣子。

而我們真正要的只有第三種。

所以這類(lèi)游戲的效果也是未知的。

我們順著這個(gè)思路再發(fā)散一下，詞組一起學(xué)，也容易迷惑人。

看看下面這三個(gè)字，能一下就認(rèn)出來(lái)嗎？

圳

撻

尷

把它們放到詞組里，是不是馬上就反應(yīng)過(guò)來(lái)了？

深圳

蛋撻

尷尬

咱們太習(xí)慣這些字在固定的詞組里了，詞組一起出現(xiàn)，完全沒(méi)問(wèn)題；單獨(dú)拿出來(lái)，就得琢磨琢磨。

所以，這種直接一起認(rèn)詞組的游戲或者識(shí)字卡，也容易干擾：

一朵剛認(rèn)字那會(huì)兒，有些字就是這樣，放在常見(jiàn)組合里認(rèn)識(shí)，換個(gè)詞兒就不認(rèn)識(shí)了。

比如“明天” 能讀出來(lái)，換成“明亮”，她可能就會(huì)說(shuō)“月亮”。

四五快讀的思路就是，一個(gè)“明”組好多詞：

不把一個(gè)字放在固定的詞里記，而是把它拆出來(lái)，讓它在不同的詞里來(lái)回出現(xiàn)。

目的是讓孩子單獨(dú)認(rèn)識(shí)“明”這個(gè)字，而不是記住了“明天”這個(gè)組合，放到其他詞里，又不認(rèn)識(shí)了。

所以先單獨(dú)學(xué)字：

再練習(xí)組詞：

是更有效的方法。

下次大家再看到游戲，可以先想一想，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，是不是能讓孩子脫離其他輔助，念出一個(gè)字。

比如脫離圖片，脫離位置記憶，脫離詞組依賴(lài)等等。

好的識(shí)字和練習(xí)思路

說(shuō)了這么多不太有效的游戲，那到底什么是好的識(shí)字游戲？

有兩個(gè)思路我覺(jué)得特別有幫助，而且很省心，也不用花額外的時(shí)間設(shè)計(jì)或者做教具。

第一個(gè)思路是，講的時(shí)候，多觀察，多聯(lián)想。

觀察字形，聯(lián)想字意。

比如講春字：

1. 啟發(fā)孩子聯(lián)想字意：哪個(gè)季節(jié)天氣變暖，小苗發(fā)芽？

2. 啟發(fā)孩子聯(lián)想語(yǔ)境：春天刮的風(fēng)叫春風(fēng)，春天下的雨叫春雨。

3. 引導(dǎo)孩子觀察字形：指著春字頭上的一小豎，問(wèn)孩子“像不像從土里出來(lái)的小苗兒？”

4. 引導(dǎo)孩子組詞：春天，春節(jié)，春光，春日

學(xué)一個(gè)新知識(shí)的時(shí)候，讓它和大腦里的舊知識(shí)建立的聯(lián)系越多，學(xué)得越快。

比如今天聚會(huì)，你認(rèn)識(shí)了十個(gè)新朋友，其中一個(gè)叫小倩。

一開(kāi)始因?yàn)槿硕啵瑢?duì)小倩沒(méi)啥特別的印象。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)，小倩是你高中同學(xué)的大學(xué)同學(xué)；

小倩也和你一樣喜歡花草；

小倩也和你老公是一個(gè)行業(yè)。。。。。。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，和小倩的聯(lián)系越多，對(duì)這個(gè)人的印象越深。

認(rèn)字也是一樣，這種建立聯(lián)系的過(guò)程，比看起來(lái)酷炫的游戲，效果好很多。

第二個(gè)思路是，練的時(shí)候，多組詞，多造句。

復(fù)習(xí)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)用的很簡(jiǎn)單的方法，但是特別有效。

學(xué)第一冊(cè)，就把第一冊(cè)的卡片全部貼在墻上。

貼的時(shí)候用這種藍(lán)丁膠，反復(fù)撕來(lái)撕去也不傷壁紙，某寶搜“藍(lán)丁膠”就有好多：

其他什么都不需要，我們就可以玩兒好幾個(gè)有趣又有效的游戲。

判斷對(duì)錯(cuò)：

一朵學(xué)完好久了，詞卡我扔了，就用當(dāng)時(shí)拍的這張圖給大家舉例。

：日的上面是山

：對(duì)

：上的右邊是校

：錯(cuò)

孩子還不太熟的時(shí)候，可以咱們說(shuō)，孩子判斷對(duì)錯(cuò)；

等到熟練了，就他們說(shuō)，咱們判斷對(duì)錯(cuò)，可以故意說(shuō)錯(cuò)，看看他們會(huì)不會(huì)改正過(guò)來(lái)。

生詞分類(lèi)，可以按照孩子自己的邏輯：

一朵把五官的分了一堆，自然類(lèi)的分了一堆。

孩子能分對(duì)，說(shuō)明他們真的認(rèn)識(shí)這些字，而且這個(gè)游戲和邏輯結(jié)合起來(lái)，很有意思。

組詞：

我先隨便組一個(gè)詞，比如“學(xué)習(xí)”，一朵用“學(xué)”或者“習(xí)”再組一個(gè)詞，比如“學(xué)生”。

我再用“學(xué)生”的其中一個(gè)組詞，比如“生氣”，以此類(lèi)推。

用規(guī)定的開(kāi)頭造句：

可以和孩子用規(guī)定的開(kāi)頭造句。

盡量用百搭開(kāi)頭，比如“我愛(ài)。。。。。。”

百搭的開(kāi)頭，孩子能往里面放好多詞，有成就感，而且能復(fù)習(xí)到的詞多。

這個(gè)游戲還可以變形成，句子里面必須有一個(gè)規(guī)定的字或者詞。

比如“的”，“是” ，“我”，“月亮”，“小孩兒”。。。。。。

創(chuàng)意造句：

就是用這些詞隨便造自己喜歡的句子。

一朵當(dāng)時(shí)造的兩個(gè)我都好喜歡：

這些游戲看似簡(jiǎn)單，但都是在不斷練習(xí)“識(shí)字”最需要“識(shí)”的兩項(xiàng)：字形和字意。

而且它們都是把字放在不同語(yǔ)境里去實(shí)際運(yùn)用。

我們也不需要準(zhǔn)備太多東西，把卡片粘上就能玩兒，所以操作起來(lái)很方便。

希望今天的分享對(duì)大家有幫助～