孩子愛看動(dòng)畫片怎么辦?聰明的父母從不禁止,都這么做（孩子為什么不愛看動(dòng)畫片）
很多父母都會(huì)擔(dān)心：孩子愛看動(dòng)畫片，不愛讀書怎么辦？
孩子不上學(xué)休學(xué)輟學(xué)，相信沒有幾個(gè)父母能接納孩子不讀書，每一個(gè)父母都希望自己的孩子考上重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)業(yè)有成的。左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師講解讓孩子重返學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟，如何在1-3個(gè)月內(nèi)引導(dǎo)孩子回歸學(xué)習(xí)。
是的，這的確是個(gè)問題……
OK，我們先來(lái)了解一下電視對(duì)孩子的影響。
好多孩子愛看電視，不只是幾歲的寶寶，包括六七歲的孩子，也愛看電視，有兩類電視節(jié)目比較吸引娃們的眼球，一個(gè)是廣告，另一個(gè)是動(dòng)畫片。
想想也是——廣告的畫面豐富，畫面與畫面之間切換速度快；動(dòng)畫片的畫面富于變化且色彩鮮艷。
幼兒對(duì)色彩比較敏感，喜歡視覺上的變化。然而，電視這種直觀的畫面，快速變換的速度比真實(shí)生活的腳步快許多，小孩被催眠似的盯著電視機(jī)時(shí)，某些精神中樞的通路停止建立。
試想一下，孩子在看電視的時(shí)候，沒有練習(xí)手、眼協(xié)調(diào)，沒有運(yùn)用到身體機(jī)能，沒有發(fā)問，沒有用到想象力，沒有練習(xí)溝通的技能，沒有學(xué)習(xí)如何解決問題，沒有運(yùn)用分析的能力。
我們一起再來(lái)看閱讀，首先，文字與畫面在紙質(zhì)媒體上，是靜止的，這種靜止，卻會(huì)帶來(lái)孩子的主動(dòng)，會(huì)給予孩子思考與想象的空間。
在閱讀過程中，就書籍內(nèi)容的進(jìn)行速度來(lái)說，是可控的，而控制速度的那個(gè)主體，是孩子自己，是孩子自己決定著閱讀速度并何時(shí)翻頁(yè)。反之，在電視節(jié)目的觀看中，孩子是被動(dòng)的。
那孩子不愛讀書怎么辦？
那怎樣才能讓孩子的視線從電視屏幕上離開，轉(zhuǎn)到書本上來(lái)？
媽媽搜要說啦：“圖畫書是個(gè)法寶哦?！庇械膵寢層忠f了——我給孩子買了好多繪本啊，孩子還是不感興趣，還是盯著電視機(jī)呢。
可事實(shí)是，愛讀書是個(gè)需要長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣與愛好。好吧，不說遠(yuǎn)了，先以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看看怎樣把娃的眼光“拉”到書本上來(lái)。
我家大寶4歲時(shí)愛看《天線寶寶》、《海綿寶寶》、《成龍歷險(xiǎn)記》（話說那都還算不錯(cuò)的作品），另外還有《喜羊羊與灰太狼》，那時(shí)的我并不懂得多少育兒的知識(shí)，對(duì)動(dòng)畫片的鑒別意識(shí)不強(qiáng)，更無(wú)從談鑒賞的能力了。
但總歸是意識(shí)到要培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力，必須要把他的關(guān)注點(diǎn)從電視上轉(zhuǎn)移開。
于是，第一步，我先拔掉了隱蔽在電視柜后面的電視機(jī)的電源線，告訴娃兒“電視機(jī)出問題了。”
一天之后，孩子無(wú)法看電視，就會(huì)無(wú)聊，當(dāng)孩子再問的時(shí)候，我告訴他：“媽媽要找工人叔叔來(lái)修，這需要時(shí)間?！边@個(gè)過程，其實(shí)也是一個(gè)鍛煉孩子延遲滿足能力的過程，但我更想達(dá)到的效果是增強(qiáng)孩子對(duì)動(dòng)畫片內(nèi)容的渴望。
當(dāng)停掉電視機(jī)三天的時(shí)候，我開始了第二步，那就是為孩子提供《天線寶寶》的電視動(dòng)畫系列叢書，這套書基本上和電視動(dòng)畫同步，每一個(gè)鏡頭變成了一個(gè)畫面，每一句臺(tái)詞成為了一行鉛字。
內(nèi)容相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，比如書頁(yè)畫面上一個(gè)天線寶寶站在草坡上，下面的一行字兒就是：“這是丁丁，丁丁出來(lái)了?！碑嬅媾c語(yǔ)言和電視動(dòng)畫上是一模一樣的，所以孩子很樂意地接受了他所喜歡的動(dòng)畫片的這個(gè)替代品，緩解了他對(duì)天線寶寶們的渴望。
但這里的畫面與語(yǔ)言與動(dòng)畫片又是不同的，因?yàn)樗妮d體不再是變幻的電視畫面，而是靜止的紙張。孩子由此而開始沉靜下來(lái)。
這個(gè)過程中，親子閱讀是必不可少的，由媽媽帶著孩子讀幾次，孩子基本就可以自己再讀下來(lái)，因?yàn)檫@樣的作品文字內(nèi)容非常的少。大寶小時(shí)候認(rèn)字兒也大多是通過這種方式認(rèn)識(shí)的。
隨著娃兒認(rèn)知能力的增強(qiáng)，我又給孩子買了與動(dòng)畫片《海綿寶寶》、《托馬斯和他的小火車》同步出品的系列連環(huán)畫，孩子都很喜歡。
帶娃閱讀的這兩步，讓孩子稚嫩的小手開始去觸碰紙質(zhì)書籍，進(jìn)而熟悉紙質(zhì)書籍，讓他對(duì)書籍的畫面和文字有了親近感。這時(shí)候，我又帶娃邁進(jìn)新的階段——與動(dòng)畫片無(wú)關(guān)的圖畫書。
《我和爸爸》《小步走路》是給孩子買的較早的繪本。記得有一次，5歲的大寶對(duì)我說：“媽媽，我看書的時(shí)候，就像是在看電視呢！”那個(gè)時(shí)刻，我知道文字已經(jīng)與孩子的想象聯(lián)系在了一起，而且我也知道，孩子已經(jīng)開始愛上了閱讀。
小孩子如何做到精讀？
做到精讀這確實(shí)是一個(gè)很重要的問題，就是我們小孩子，一開始的時(shí)候都是讀完就算了，如果他有興趣的話，可能會(huì)自己再讀一遍。
但是到了課堂上，老師會(huì)要求，總結(jié)中心思想啊，什么情感啊這些。我之前在一個(gè)什么文章里面看到說有一個(gè)作家，他去聽課，那堂課分析的文章的正好是這個(gè)作家的文章，然后他發(fā)現(xiàn)老師總結(jié)出來(lái)的這個(gè)中心思想和主要情感，根本不是他想要表達(dá)的意思，他覺得老師根本就理解錯(cuò)了。
然后還作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，在那里讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣。所以他覺得你們老是這樣搞，其實(shí)根本就沒有意義，你都把作者的思想理解錯(cuò)了還當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生，不是誤人子弟嘛。
當(dāng)孩子愛看動(dòng)畫片不愛閱讀的時(shí)候，作為爸爸媽媽，是不是抱著真正關(guān)注孩子的態(tài)度，去試著尋找一些符合孩子認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的小方法呢，如果有心，智慧想法是會(huì)咕嘟咕嘟冒出來(lái)的哦！
