農(nóng)村兒童沉迷手機(jī)（農(nóng)村中小學(xué)生沉迷于手機(jī)的原因是?）
寒假已經(jīng)過(guò)去大半，按照原來(lái)的計(jì)劃，大多數(shù)學(xué)校都在2月10日左右開(kāi)學(xué)，但是面對(duì)嚴(yán)峻的防控形勢(shì)，教育部日前發(fā)出通知，要求各地根據(jù)情況延期開(kāi)學(xué)，要求學(xué)校春季不能在2月17日前開(kāi)學(xué)。許多中小學(xué)生為此歡呼，又可以多玩幾天了，現(xiàn)在疫情期間，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村里的孩子很多都躲在家里玩手機(jī)，他們玩手機(jī)無(wú)非就是聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而且一整天都是手機(jī)不離手，這讓家長(zhǎng)和老師都很頭疼。如何教育學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，解決學(xué)生沉迷玩手機(jī)的問(wèn)題，應(yīng)該教育者的重視。
孩子網(wǎng)癮怎么辦？孩子網(wǎng)癮不是簡(jiǎn)單的指沉迷王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等游戲，還包括了看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，刷短視頻，網(wǎng)絡(luò)聊天等等，太多未成年的孩子沉迷網(wǎng)癮不能自拔，導(dǎo)致孩子心思都花在網(wǎng)絡(luò)上，無(wú)心上學(xué)，從而導(dǎo)致成績(jī)下降，甚至不上學(xué)的，賴頌強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)專注于協(xié)助父母，從六個(gè)步驟幫孩子改善沉迷網(wǎng)癮的問(wèn)題。
一、農(nóng)村少年兒童沉迷玩手機(jī)的原因
隨著我國(guó)智能手機(jī)的普及，各式各樣的APP在為人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)，也會(huì)為農(nóng)村少年兒童在手機(jī)使用的過(guò)程中設(shè)置了很多陷阱，需要他們?nèi)プR(shí)別，比如說(shuō)現(xiàn)在比較流行的微信、陌陌、QQ等APP，在方便交流的同時(shí)，在這些交際軟件中出現(xiàn)的不健康現(xiàn)象也在影響著農(nóng)村少年兒童手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，如果得不到妥善的處理，一旦農(nóng)村少年兒童的抵制誘惑的能力較差，很有可能沉迷其中并不能自拔。
二、 農(nóng)村少年兒童沉迷玩手機(jī)的危害
少年兒童沉迷玩手機(jī)會(huì)帶來(lái)哪些不利影響。主要有以下幾點(diǎn)：
（一）學(xué)生經(jīng)常玩手機(jī)，會(huì)導(dǎo)致其視力下降、身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力遲緩、性格變的內(nèi)向、易怒等。
（二）影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生受到手機(jī)游戲或者不良信息的影響，發(fā)生行為上的偏差。
（三）是由于家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)，影響親子關(guān)系。
三、針對(duì)上述問(wèn)題的具體建議
（一）完善農(nóng)村少年兒童的家庭教養(yǎng)方式，給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和溫暖。有些農(nóng)村少年兒童的監(jiān)護(hù)人長(zhǎng)期在外務(wù)工，忽略了與孩子的溝通，有些甚至影響干涉孩子的正常社會(huì)交往，對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)力度不夠，這些大都是家庭教養(yǎng)方式不正確而導(dǎo)致的。一是對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，父母在外出務(wù)工前要考慮被委托人是否有能力監(jiān)護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。父母要考慮被委托人的身體、思想品德、經(jīng)濟(jì)狀況等各個(gè)方面因素。如果父母將子女留給年老的爺爺奶奶照料的做法，他們根本無(wú)力監(jiān)管，只能簡(jiǎn)單地對(duì)其生活起居進(jìn)行照顧，父母雙方最好考慮留下一個(gè)人親自監(jiān)管，這樣一旦發(fā)現(xiàn)孩子有沉溺手機(jī)現(xiàn)象，父母便可及時(shí)進(jìn)行糾正。而且父母更不能將自己的孩子托付給品德不良的監(jiān)護(hù)人，以免他們將孩子引入甚至比沉溺手機(jī)更可怕的歧途。另外，如果條件允許的話，父母最好還是將孩子帶去自己務(wù)工的地方學(xué)習(xí)，以方便近距離的照料孩子，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣更容易及時(shí)教育。其次，外出務(wù)工的留守兒童父母要采取多種方式對(duì)留守就學(xué)的孩子進(jìn)行關(guān)心教育和呵護(hù)，給孩子足夠的家庭溫暖，不要讓他們覺(jué)得自己被拋棄，從而產(chǎn)生深深的自卑感。例如，可以每周都給孩子打電話，通過(guò)電話向孩子傳達(dá)自己對(duì)于他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們知道父母是關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的，是為了給予更好的生活才選擇背井離鄉(xiāng)。更要通過(guò)電話了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)教育。
（二）革新學(xué)校教育模式，增強(qiáng)思想教育，加大監(jiān)管力度。
學(xué)校是農(nóng)村少年兒童接受教育的主陣地，對(duì)于農(nóng)村少年兒童這個(gè)群體沉溺手機(jī)的問(wèn)題上，學(xué)校更是責(zé)無(wú)旁貸，學(xué)校應(yīng)足夠的重視。一是學(xué)校可以與農(nóng)村少年兒童父母建立特有的聯(lián)系制度，將孩子的思想動(dòng)向及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并通過(guò)校園電話讓農(nóng)村少年兒童在學(xué)校能與父母保持聯(lián)系，得到父母應(yīng)有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任也要經(jīng)常與農(nóng)村少年兒童聊天談心，把握他們的思想，不給他們?cè)谛Ｆ陂g違規(guī)攜帶手機(jī)。二是學(xué)校要利用社會(huì)主義榮辱觀，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣，優(yōu)化校園文化環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以形成校園文明風(fēng)尚，積淀厚重的校園文化，使農(nóng)村少年兒童在日常生活學(xué)習(xí)中接受文明風(fēng)尚和先進(jìn)文化的感染，增強(qiáng)自律意識(shí)，促使自我的全面健康成長(zhǎng)。
（三）在社會(huì)中，主流媒體應(yīng)該對(duì)真善美的事件進(jìn)行宣傳，傳遞社會(huì)的正能量，并對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的這樣或那樣的負(fù)面新聞進(jìn)行報(bào)道與評(píng)述。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的宣傳部門，應(yīng)該通過(guò)頂層的設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)階段在文化中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行管理，確實(shí)為農(nóng)村少年兒童提供一個(gè)風(fēng)清氣正、積極向上并弘揚(yáng)正能量的社會(huì)文化。
