孩子不寫作業(yè)家長不管老師怎么辦（孩子不寫作業(yè)怎么管教）
孩子不上學(xué)休學(xué)輟學(xué)，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學(xué)，學(xué)業(yè)有成的。左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師講解讓孩子重返學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)的六個步驟，如何在1-3個月內(nèi)引導(dǎo)孩子回歸學(xué)習(xí)。
有家長給小島老師留言：元旦假期的第一天，孩子開始犯懶了，不想寫作業(yè)，不想起床，也不梳洗，就想躺著看手機(jī)玩游戲。家長擔(dān)心，孩子會因為假期而不愛學(xué)習(xí)。但是也很苦惱，如果不催促孩子，那荒廢了學(xué)業(yè)也是家長沒有盡到責(zé)任。所以，想讓孩子不要變得懶惰，有什么好方法嗎？小島老師想說，雖然“學(xué)海無涯苦作舟”，但也要“適得其樂”，家長不必糾結(jié)孩子是不是不愛學(xué)習(xí)了，相反，我們要關(guān)注的是孩子的日常習(xí)慣。一個“懶”孩子，不會只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的懶惰，生活上的，語言上的，行動上的，都會表現(xiàn)出“懶”的跡象。只是小懶會積累成大懶，家長管孩子的重點在習(xí)慣上。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，影響的是成績。生活習(xí)慣不好，影響的面就更大了。所以家長保持警惕心是好的，但是元旦假期，孩子不寫作業(yè)，家長也管不了的核心問題還是不良的習(xí)慣積累得太多了，家長不知道怎么管，希望學(xué)校和老師代替家庭教育，替家長管了。顯然這是不可能的，所以管教孩子，我們管的到底是什么？不是結(jié)果，因為元旦本身就是假期，假期還讓孩子乖乖坐在寫字臺前寫作業(yè)，本身就違背科學(xué)。有的家長會說，那為什么有的學(xué)生就能主動學(xué)習(xí)？這是因為別人的家長管的不是結(jié)果，而是過程。幫助孩子從眼前的事做起，克服懶惰的問題，才是家長應(yīng)該做的事。
1、先解決退路，把結(jié)果展示給孩子
家長習(xí)慣于在遇到孩子懶惰的問題時，先解決結(jié)果。也就是主觀判定孩子變懶了，不愛學(xué)習(xí)了，從這個角度，再去催促孩子趕緊寫作業(yè)。還包括日常行為，孩子不想洗漱，也不愿意打理自己，無法做到勤洗手的時候，家長都會怎么做？先把結(jié)果展示給孩子，讓他看到因為懶惰直接導(dǎo)致的結(jié)果。比如不洗漱，會長蛀牙，也沒有人會愿意和一個不打理自己，臟亂差的人交朋友。直接結(jié)果的展示，會讓孩子清楚地認(rèn)知到后果，但為什么很多孩子都無所謂呢？甚至還會和父母說，不干不凈吃了沒病這樣的話？
這是因為孩子只看到了結(jié)果，沒有經(jīng)歷過結(jié)果。長了蛀牙，只有真疼了，要去拔牙的時候，才會認(rèn)識到，講究衛(wèi)生的重要性，同理，學(xué)習(xí)也是一樣的，因為懶惰，沒有及時安排好時間，在假期寫完作業(yè)，要么等待你的是老師的批評，要么就是上學(xué)前的瘋狂補(bǔ)寫。孩子需要經(jīng)歷結(jié)果，感受到結(jié)果，才能真的克服自己身上的懶惰，光靠家長說是沒有用的。先解決退路，家長可以和老師進(jìn)行一次溝通，請老師嚴(yán)厲地批評孩子，針對懶惰導(dǎo)致的學(xué)習(xí)后果。
很多時候，老師的批評要比家長的批評管用，這是家校配合上的需要，也是家長真正能為孩子糾正懶惰問題的方法。家長不能把所有的教育任務(wù)都平攤給家長，老師也需要配合家長，才能幫助自己的學(xué)生，找到正確的生活方式，培養(yǎng)自律。所以家長需要把退路給孩子找好，把結(jié)果展示出來，再讓孩子自己去經(jīng)歷和感受，就能認(rèn)識到因為懶惰所帶來的問題。這只用家長去引導(dǎo)，輕松管教，也不需要和孩子生氣。
2、跟孩子溝通好，知道學(xué)習(xí)的重要性
家長會說，道理也會和孩子講，更會動之以情曉之以理，但孩子似乎很難聽進(jìn)去，講多了還會覺得家長很煩。所以跟孩子的溝通，家長需要一些方法和溝通的技巧。我們不能在看到孩子懶惰的時候，就立刻批評和指責(zé)，讓孩子認(rèn)識到自己的行為是羞恥的，卻沒有解決的方法。似乎孩子唯一能做的就是去學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，盡快行動起來，讓家長覺得孩子的懶惰是可以立馬被克服的。那么家長就會覺得，跟孩子溝通是完全沒有效果的，學(xué)習(xí)的重要性，大人和孩子都能明白，具體到執(zhí)行，我們還是覺得元旦是假期，假期就應(yīng)該放松，家長也有的時候不想工作，為什么要求孩子必須待機(jī)呢？
溝通是需要明確目標(biāo)，元旦期間可以休息，但是怎么休息，如何勞逸結(jié)合，是家長和孩子溝通的重點。很多家長都答應(yīng)孩子，寫完作業(yè)就可以玩。但為什么孩子還是做不到及時去寫作業(yè)呢？很簡單，還是因為沒有明白學(xué)習(xí)的重要性。這不是靠家長一兩句話可以解決的，也不是靠一個假期給孩子溝通過幾次能明確的，這是在日常的生活場景中，家長和孩子不斷溝通磨合，讓孩子在經(jīng)歷中成長，才能理解為什么家長總要求我先寫作業(yè)，為什么假期還是不能放松對學(xué)習(xí)的要求？
家長也要在看到孩子行動的時候，給孩子鼓勵和認(rèn)可。我們有的家長，看到孩子明明放下了手機(jī)，已經(jīng)走到了書桌前，還是會嘮叨個不停，就抓著孩子在元旦假期玩游戲，不寫作業(yè)，特別懶惰這件事不放，孩子撅著嘴，帶著情緒來寫作業(yè)和學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果可見一般了。所以家長該怎么做？溝通不是批評，而是真正去了解孩子變得懶惰的原因，理解這個原因，并幫助孩子克服。
3、家長先管好自己
我們不妨再看看家長的留言：孩子不想起床，躺在床上刷手機(jī)，這種懶惰的行為是怎么發(fā)生的呢？一定是生活場景中，家長也這樣，孩子默認(rèn)了自己也可以，所以孩子身上很多懶惰的行為，要么是家長過度幫助，要么就是家長也這樣。所以想要糾正孩子懶惰的行為，家長就得先管好自己。孩子的懶散，很多都是家長無意間導(dǎo)致的。孩子在小學(xué)階段，家長面對懶惰，教育還是比較簡單的，靠批評和訓(xùn)斥，能夠約束一段時間。但是升入初中后，就算家長掌握了溝通的技巧，也很難在孩子開始習(xí)慣了懶散后找到合適的方法，因為中學(xué)生的自主意識越來越強(qiáng)，一旦孩子無所畏懼的時候，就是家長沒有辦法的時候。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有懶惰的現(xiàn)象時，一定要在小學(xué)階段，就找到一個合適的方法，幫孩子去糾正或者認(rèn)知。如果只是因為不寫作業(yè)，家長就管不了了，那么后面還有各種各樣的理解，為懶惰的行為找借口。
