面對孩子早戀,家長如何正確疏導自己（面對孩子早戀,家長如何正確疏導幼兒行為）
張天天疑似早戀了！還記得湖南衛視的綜藝節目《爸爸去哪兒》嗎？第一季中，名模張亮、天天父子憑借真誠的互動吸引了很多粉絲。以至于節目播出多年，觀眾依舊會不時懷念他們，并且持續關注著這批孩子的動態。
孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規則等方面綜合去引導。
前段時間，網上曝光了一組張亮14歲兒子張天天與一位女生的親密合影。一時間，引起了網友們的熱議。
對于張天天而言，最重要的不是早戀，而是父母的正確引導。關于這一點，張亮很快做出了回應。
張亮主要說了三點：一是這個年紀青春期孩子對異性有好感是一種正常現象，但還是要有一個界限范圍；二是家長會了解清楚，看他們的行為有沒有給別人帶來傷害，并會為下一步做好引導；三是強烈譴責網絡上對兩名未成年孩子的網暴。 既然張亮都已經發文回應了，“張天天早戀”這件事就適可而止了。
早戀話題一直是中學教育繞不開的一個重要話題。尤其在當下，學生溝通的方式日趨多樣化，在近期疫情防控背景下，很多學校再次進入了線上教學時間，學生之間通過網絡聯系愈加頻繁，中學生早戀現象越來越多。可能因為看到過太多關于青春期戀愛的負面影響，很多家長和老師對此極度驚恐，擔心耽誤了學業，影響了心態甚至造成悲劇的結局。那么，在當前疫情和社會背景下，我們要如何應對孩子的早戀問題，如何進行疏與堵？
教孩子樹立正確的愛情觀
支招
張凝|北京第一五九中學高級教師、區級骨干班主任
其實我們大可不必“談愛色變”，青春期戀愛也屬于個人成長過程中的正常現象。預防得當，可防患未然。疏導得當、因勢利導，可借力發力，讓事情發生轉機和反轉。對于已經戀愛的孩子，堵不如疏，家長和老師要用巧妙的方法化解，用科學的方法疏導。
將萌未萌時播撒愛
很多家長和老師在學生面前不敢提關于“愛情”的話題，唯恐“帶偏帶壞”了孩子。然而總有一天孩子會對異性產生愛慕之情，這是孩子成長過程中的必然經歷，也是家長和老師回避不了的問題。告訴孩子什么是好的愛情，如何愛人和如何被愛，是家長和老師作為有感情經歷的人要提前做好的預習功課。
作為老師，高一學生入學時，我一般都會制作“什么是好的愛情”調查小問卷，并召開班會讓大家談論“我心中的愛情”。我們要讓學生樹立正確的愛情觀，懂得好的愛情是不隨意、不好奇、不因一時興起而生的，要有責任感、有長遠規劃。
愛情來臨時點燃愛
面對戀愛中的孩子，要包容、理解、關懷，要給他設置底線，同時針對不同情況去科學引導。如果因家庭變故導致，我們要和家長共同關心陪伴，讓孩子心靈浸潤愛，不因寂寞盲目去愛。曾經有一個成績優異的學生，面對父親出軌，自己也無心學習陷入愛情中不能自拔。后來父親回歸家庭，這個學生也不再戀愛轉而努力學習。
當兩個優秀學生互相欣賞產生情愫，要因勢利導，疏通化解。我曾經為戀愛中的小情侶設計過“愛情vip卡”，用完成平時的學習任務和考試成績來獲得積分，退步了要扣分。積分達到一定數值，才可以獲得一次關于兩個人的特權機會，否則會被強行分開。這種機制下會出現兩種結果，要么兩個學生共同進步，積極進取，為了維護“愛”而努力變得更好。另一種結局是在前進的路上，一個因為另一個不夠努力而放棄這段感情。
愛情離去時守護愛
不是所有戀愛都有結果，何況是青春期未成年的孩子。有的學生失戀后郁郁寡歡甚至抑郁自殺。所以在學生失戀時，我會召開關于“愛”的主題班會，告訴學生世界上的愛還有很多種：父母愛、兄弟情、師長愛、社會關愛……失去愛情不是失去全部，無論經歷什么都是人生財富，我們要在其中吸取教訓收獲成長；無論何時，要懂得愛自己，學會愛別人，感恩的同時守護內心善良、守護愛。
我們對早戀的態度應該是不鼓勵，但是要做好預防、疏導和后續的工作，盡量減少早戀對他們的影響，甚至使之成為對他們的正面激勵。這才是給孩子的青春成長最好的禮物。
高中生正處在快速成長時期，他們往往把感情看得很重。無論是誰，如果有意無意的傷害了他們的感情，他們就會像受傷的刺猬一樣——蜷縮自己、關閉心門，或挺直背部棘刺，讓觸碰者受傷，所以關于高中生感情的事，往往最不能感情用事。
疏堵結合，提高孩子愛與被愛的能力
支招
白曄|教育學院石景山分院心理健康教育研究中心主任
當下，中學生早戀問題的產生有多方面的原因，包括網絡交往的虛擬性、隱秘性，防疫居家學習帶來的情感缺失、空虛感、單調感，學業壓力帶來的焦慮、自卑、煩躁等。我們有必要理性看待中學生早戀，以“疏堵結合”的方式提高他們愛與被愛的能力。
不要輕易給孩子扣帽子
教師和家長都要慎重界定中學生異性交往過密的情況，不輕易給他們扣早戀的帽子。事實上，青春期學生容易對異性產生愛慕、依戀等朦朧的情感，一旦被扣上早戀的帽子，學生反而會誤認為這就是愛情，觸發戀愛的各種表現。
以“疏”為主，助力成長
因此，在現實情境中，我們要積極引導學生開展廣泛的異性交往。教師可以創造更多鼓勵異性間廣泛合作的學科教學活動、班級活動、社團活動、社會實踐活動等。通過這些活動幫助學生在現實情境中建立廣泛、公開的異性友誼，打破青春期學生對異性的神秘感，滿足學生在現實中獲得情感交流的需要。
此外，教師和家長還要幫助學生學會區分友誼與愛情。教師可以通過專題課程、班會課、講座、團體輔導、談心談話等多種形式與學生探討“友誼與愛情”的話題，以優秀的中國文化基因，引領學生建立積極的愛情觀。在中國文化中君子重諾不輕諾，若不是用盡一生來踐行對愛人、對家庭的責任，何敢言“愛”。“愛”的前提是具備完整的生存能力、社會生活能力和問題解決能力，青春時代雖無法言“愛”，但可以逐步積累“愛”的能力，學會應對生活的變化與挑戰。
當然，教師和家長也要引領孩子確立人生志向，規劃生涯發展。根據埃里克森的人格發展八階段理論，教師有必要引導學生在中學階段建立自我同一性，以此作為成年早期建立親密關系的基礎。教師有必要引領學生以“立志”為基礎建立生涯規劃，暢想未來的職業、家庭并管理當下的學習、生活，把對異性的愛慕轉化為讓自己變得更好的追求，積累被愛的能力。
教師要提前堵住危害源頭
當下，要防止媒體上有關色情的低俗信息對學生產生不良影響。教師要和家長形成共同體，引導學生健康使用網絡等媒體，防止學生瀏覽色情網站，杜絕色情影視作品和宣傳品。
另外，不可忽視的是，教師還要積極開展性健康教育，有效調控青春期生理發育引發的沖動。教師有必要面對中學生開展性生理、性心理、性健康教育，尤其引導學生在青春期生理發育階段掌握衛生和自護的常識，預防性侵害，在有需要時及時向教師、家長求助。教師要幫助學生正確看待由于青春期激素水平變化引發的性沖動，有效調控自己，形成自尊、自愛和尊重他人的積極心理品質。
尊重孩子的心理，正確進行引導
支招
記得我剛接手高二年級班主任工作不久，就有老師跟我反映，班里的小A與其他班的某某關系比較密切，有早戀的傾向，需要多關注一下。
過了一段時間，通過觀察，我發現小A果然與鄰班一男生經常在一起聊天、一起用餐。有時兩個人遠遠得看見我就趕緊跑開了。慢慢的，小A在我面前表現得越來越不自然，甚至在課堂上，每次與我的目光相遇都會迅速地低下頭。我決定打破這一僵局。一次周末返校后，我將她叫到了辦公室里，圍繞著她上高中以來的學習、生活及家庭情況和她聊天。在半個小時的聊天中，她在我面前表現得越來越自然。
之后的日子里，我依然不動聲色地關注著她和那個男生。轉眼兩個月過去了，我發現她和那名男生的學習成績都有很大程度的下滑。這令我非常著急，多種解決的方法在我頭腦中閃過，想了很久也找不出一個好的方式。但考慮到高中的學習任務很重，又拖不起……以前的經驗告訴我，處理這件事不能急，不能硬來，只能迂回引導。
正當我為此事苦惱時，機會來了。那天是周末，我在超市收銀臺前與他倆偶遇了，我看了眼一臉尷尬的小A什么也沒說。開學后，一直到星期二的課間，我找到小A問道：“你想和我聊聊嗎？”她說：“我都等了一天了，我知道您就得找我。”聊天中，她告訴我，她只是對這男生有好感，愿意與他在學習之余談論一下課外生活中感興趣的話題。我看得出，她像所有中學生一樣忌諱說這是早戀，因此，我盡可能回避這兩個字。
說到近期成績明顯下滑時，她說：“有時貪玩了，有時上課講話了，有時走神了……上課時聽著聽著就走神了……”
我說：“我覺得關鍵是心思有沒有完全放在學習上的問題吧。”她默不作答。我接著說：“學習是高中時期的主要任務，我不希望看見你成績下滑，希望看到你從前的好成績。”她還是一聲不吭。我又接著說：“男女同學有正常的交往并不過分，有愛慕之心更是人之常情，我能理解你，因為我也有過中學時代。但是作為中學生，要把主要的精力放在學習上。你要學會對誘惑說‘不’。你要謹記，欣賞別人的同時，不要忘記不斷提升自我。與其匆匆涉入愛河，不如靜靜等待成長，做任何事都要有一個高的起點，愛情也一樣。”
最后臨走時，我對她說：“我覺得你是個有能力且聰明的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”事后，我又找了鄰班的男生，也從朋友的角度跟他進行了溝通，告訴他真正純真的感情應是經得起考驗的，現在應以學習為重。
從那以后，我很少發現他們出雙入對了，他倆的成績也有穩步提高。在期末考試后的家長會上，我見到了這位女生的母親，她對我說：“我的女兒說張老師有一雙敏銳的眼睛，更有一顆善解人意的心，很尊重她們，更關心她們，所以很愿意和您說心里話。”
中學時期男女生間朦朧的感情，它來得那么自然，根本不容人設防，但在教師和家長耐心細致地引導和冷靜的處理下，它去得又是那么自然。
