怦然心動對青春期戀愛的認識（看完怦然心動對愛情的觀念）
斯人若彩虹，遇上方知有，好書不可多得
孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經(jīng)歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導。
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在美國眾多的青少年讀物中，《怦然心動》一書是最讓我傾心喜歡的。作者Wendelin透過一對來自兩個完全不同家庭背景的”冤家“視角，講述了兩個孩子對待彼此，對待生活以及認識世界的過程。
《怦然心動》書如其名，字里行間透著主人公朱莉的青春懵懂，毫不畏懼。她對剛搬來鎮(zhèn)上的布魯斯一家產(chǎn)生好奇，對眼前這個與自己年紀相仿的男孩一見傾心，那是朱莉第一次怦然心動，妙不可言。
直到朱莉爬上一棵無花果樹，目及之處的風景映入眼簾，風吹過她的裙擺，進入她的胸腔，這是朱莉第一次感受到萬物美好，世界溫柔。
她覺得肺里的空氣是干凈的，她覺得大地托起了她，從此愛上的那種感覺，以至于以后的日子，她時常爬上那棵樹，看日升日落。
初戀是世界上最美好的事物之一
初戀的對象并不一定是人
它可以是拂過荷塘的一陣微風
可以是一棵剛掙脫泥濘的小草。
初戀是突然于某個時刻，愛上了一種事物，理解了一種情緒，從此深墜其中。
或許當時的我們不知道那種感覺是喜歡，但那種感覺會深深刻在心里。美好的事物會對人的成長產(chǎn)生巨大的影響，好的感覺養(yǎng)成好的品格。
共情書中人的討厭與歡喜，故事里的待人接物影響讀它的人，并隨著年齡的增長，閱歷的豐富，這些書中智慧，終將成為孩子身上那些閃耀的光芒。
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可是，不知道從什么時候起，越來越多的家長開始反對孩子早戀，視戀愛為“洪水猛獸”，精神鴉片不能沾，談戀愛影響成績，非理性觀念將原本自然的一件事激化成了青春期成長問題。
無論男孩女孩，到了青春懵懂的年紀，自然會對異性產(chǎn)生好奇，這是微妙美好的事情，且隨著信息世界的不斷發(fā)展，孩子接受新鮮事物的途徑更加多元，這一趨勢導致現(xiàn)在孩子的“叛逆“年齡越來越低。
于是乎，我們越來越不理解他們，我們越管越嚴，可越嚴格越叛逆。
他們對這個世界的認知早已超過我們當年，而我們已有對待孩子的教育方式、理念，早已不適合現(xiàn)在的他們。
氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。
特別是未成年人戀愛觀念的建立，國人本來含蓄，孩子戀愛又是一個繞不開的話題。如果我們一味告訴孩子，談戀愛是不好的，不能早戀。那在他們的心里，就會形成對于戀愛的天然抗拒心態(tài)。
父母不應告訴孩子，這件事不能有、不許碰，而需要通過一些特別的方式途徑去引導，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀。哪怕他們在過程中遇到挫折傷害，哪怕他們郁悶感傷，成長本就是一次次的療傷，不是嗎？
我們應當鼓勵孩子去閱讀這樣的一本書，無論是通過自己閱讀，還是需要老師引導，走進朱莉與布魯斯的世界，在閱讀、談論、寫作的過程中，對父母、家庭以及戀愛產(chǎn)生新的認知。
對于父母來說，孩子的所謂成長
不過是他們通過某件事、某句話、某本書
突然間的怦然心動！而后有所改變。
