初高中學(xué)習(xí)是孩子處于青春期的階段，也是孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中最關(guān)鍵的六年，因?yàn)樗婕暗搅酥锌寂c高考，左養(yǎng)中學(xué)教育賴頌強(qiáng)再講孩子的學(xué)習(xí)方法和考試心里調(diào)節(jié)的直播課里，系統(tǒng)的講解到如何幫孩子提升學(xué)習(xí)效率，提升考試時(shí)候的心理素質(zhì)，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

先說(shuō)數(shù)學(xué)

別的科目我沒(méi)有很好的辦法能夠讓您的孩子短時(shí)間內(nèi)就能夠提高成績(jī)，但是數(shù)學(xué)我卻有足夠多的方法讓您的孩子更快的提高成績(jī)，只不過(guò)有一些操作需要父母的參與。

既然孩子最弱的就是數(shù)學(xué)的那么就拿它開(kāi)刀吧，因?yàn)槟軌蜃尯⒆釉谧约骸白钊酢钡目颇可险一刈孕牛敲匆欢ㄒ矔?huì)帶動(dòng)其他科目的學(xué)習(xí)的。

要知道，只要引導(dǎo)得當(dāng)，“優(yōu)秀”是有很強(qiáng)的“慣性”的！

一、以課本學(xué)習(xí)為主

孩子某一科學(xué)的不好或者整個(gè)學(xué)習(xí)都不好的時(shí)候很多家長(zhǎng)很容易想到的方法就是“補(bǔ)課”或者是“報(bào)班”。

很多人忽略了一個(gè)非常重要的問(wèn)題：孩子學(xué)習(xí)有困難，那么一定是從課本學(xué)習(xí)開(kāi)始就遇到了困難，而這個(gè)“起點(diǎn)”的問(wèn)題你不去解決， 就相當(dāng)于“根源”沒(méi)有解決，所以即便你通過(guò)各種補(bǔ)充學(xué)習(xí)暫時(shí)“彌補(bǔ)”了這部分不足，但是你不要忘記，孩子在課本學(xué)習(xí)上的不足卻是始終存在的——而這必然會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致后面所學(xué)的內(nèi)容始終存在出現(xiàn)問(wèn)題可能性。

那么也就必然會(huì)導(dǎo)致你后面不斷的去“補(bǔ)”，所以你給孩子提供的學(xué)習(xí)方式始終都是一種“打補(bǔ)丁”的學(xué)法，孩子低年級(jí)的時(shí)候還好說(shuō)，到了高年級(jí)，你的“補(bǔ)丁”肯定就來(lái)不及及時(shí)的打到位的。

而且孩子不喜歡數(shù)學(xué)或者學(xué)不好數(shù)學(xué)我是非常不建議通過(guò)“刷題”的方式來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)然如果你真的能夠做到不管通過(guò)什么方式讓孩子刷大量的題，那么效果肯定也會(huì)有的，但是從“性價(jià)比”以及對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)顯然是不太劃算的，而且如此簡(jiǎn)單粗暴的方式也非常不利于親子關(guān)系的和睦，所以不到萬(wàn)不得已不建議這么做。

所以想要孩子提高數(shù)學(xué)成績(jī)，首先第一步就請(qǐng)拿出孩子的課本從頭補(bǔ)起！

不需要報(bào)班，按我說(shuō)的做就行，我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)上是能夠直接幫助到孩子的，而缺少的不過(guò)就是方法罷了。

二、準(zhǔn)備資料

課本、同步教輔（學(xué)校發(fā)的即可）、作業(yè)本、過(guò)去做過(guò)的試卷以及測(cè)試等等，有多少算多少。

如果你決定自己輔導(dǎo)了，那么你還需要準(zhǔn)備另外一樣?xùn)|西——去網(wǎng)上搜孩子同版本教材的“知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，例如你孩子用的是人教版的，那就去搜“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”。

這類資料海了去了，找兩份比較詳細(xì)的即可，然后你要做這樣的一件事情：

結(jié)合孩子的課本把這兩份知識(shí)點(diǎn)總結(jié)合并一下，做出一套你自己的“知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”——選兩份的目的只是為了保證知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，如果你有時(shí)間，選三份或者更多去組合也可以。

而結(jié)合課本來(lái)看則是為了讓你更清楚教材是如何講的，尤其是上面的一些例子會(huì)給你輔導(dǎo)孩子帶來(lái)很大的啟發(fā)。

三、鼓勵(lì)孩子

?長(zhǎng)期成績(jī)不好以及因?yàn)槌煽?jī)不好帶來(lái)的種種“負(fù)反饋”會(huì)讓孩子對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生畏懼、厭倦甚至是討厭的情緒，孩子即便想學(xué)好也會(huì)往往不自信自己能偶做到。所以首先要鼓勵(lì)孩子，最簡(jiǎn)單粗暴的方法就是告訴孩子：我這里有一套學(xué)習(xí)的好辦法，只要我們把它落實(shí)了，那么我可以保證你的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)直線上升，怎么樣？我們一起嘗試一下改變改變我們數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀好嗎？爸爸媽媽相信你一定行的！

無(wú)論孩子遇到怎樣的困難，如果他們相信父母會(huì)一直信任、支持和幫助他們的話，自信這個(gè)東西總是不難獲得的。?

而“自信”會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

四、開(kāi)啟你們的追趕之路

我推薦的最佳學(xué)習(xí)方法是這樣的：

首先，讓孩子看一遍課本，因?yàn)楹⒆颖亟?jīng)之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以他是有能力自己看的，然后讓孩子告訴你這一節(jié)講的是什么內(nèi)容。鼓勵(lì)孩子去表達(dá)——咦？明明是我們輔導(dǎo)孩子，怎么成了讓孩子“講課”了呢？

沒(méi)錯(cuò)！

這就是我推薦的最佳學(xué)習(xí)方法——讓孩子扮演老師。

?這個(gè)過(guò)程孩子會(huì)有意無(wú)意的去模仿老師講課，然后盡量努力把這一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容講述清楚，這既可以鍛煉孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，也可以鍛煉孩子的提煉歸納能力，更重要的是孩子在這個(gè)過(guò)程中是在“動(dòng)腦”的。

所以你知道我上面為什么會(huì)讓你去“備課”了吧？我并不是讓你去當(dāng)孩子的“輔導(dǎo)老師”，而是為了讓你當(dāng)成一位稱職的“指導(dǎo)老師”，你的任務(wù)是指導(dǎo)孩子在哪方面的理解不夠好——放心吧，孩子有大把的機(jī)會(huì)讓你表現(xiàn)的。所以一定要備課哦！

?孩子通過(guò)這樣的“復(fù)習(xí)”會(huì)對(duì)課本有更深的了解，而且他甚至?xí)X(jué)得“原來(lái)也沒(méi)那么難啊！”，無(wú)論孩子講成什么樣，切記一定只鼓勵(lì)不批評(píng)，如果孩子講的不夠好、不夠全面也沒(méi)關(guān)系，你可以“嗯，講的太棒了！你把主要問(wèn)題幾乎都講到了，很棒哦！只是你可能忘記了還有XXX這個(gè)比較重要的內(nèi)容，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)看看這些內(nèi)容好嗎？”

?如果可以的話，可以考慮給孩子買一個(gè)快白板。

我家就有一塊很大的白板放在家里，供孩子給我們講或者我們給孩子講的時(shí)候使用，很有儀式感，你可以考慮一下。

關(guān)于知識(shí)點(diǎn)講完之后，一定要去復(fù)習(xí)孩子同步教輔，尤其是讓孩子關(guān)注曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，可以讓孩子再做一遍試試是看，一般來(lái)說(shuō)會(huì)有明顯改進(jìn)的，還是注意無(wú)論孩子做對(duì)還是做錯(cuò)都要鼓勵(lì)他繼續(xù)堅(jiān)持。

五、讓數(shù)學(xué)更加實(shí)物化、趣味化。

因?yàn)榻滩牡陌姹颈容^多，所以我這里選擇人教版二年級(jí)的課本為例，至于其他版本的其實(shí)也大差不多，意思都是一樣的：

例如《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一節(jié)的內(nèi)容。

在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候已經(jīng)是要借助實(shí)物的——給孩子準(zhǔn)備一個(gè)指針的小鬧鐘或者手表，讓孩子不斷的去設(shè)定你要求的時(shí)間，感受“進(jìn)制”的變化，在不斷的動(dòng)手和思考的過(guò)程中，孩子會(huì)很容易掌握秒、分、時(shí)的變化。而這一個(gè)練習(xí)僅僅是一天的練習(xí)恐怕還不夠，不過(guò)我覺(jué)得有兩天的時(shí)間應(yīng)該是基本可以解決了。

在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中你是可以結(jié)合生活讓孩子去練習(xí)的——當(dāng)然，前提你家也得有一塊指針的時(shí)鐘讓孩子去看而不是那種電子的數(shù)字鐘表。

每天有意無(wú)意的問(wèn)題孩子“寶貝，幾點(diǎn)了？”、“我們幾點(diǎn)幾分要去做什么，你要看好時(shí)間哦？”、“寶貝，還差多少就到幾帶你幾分了？”……

我保證不出一周孩子在這方面的掌握可以達(dá)到班級(jí)最高水準(zhǔn)！

如果可以，你還可以更進(jìn)一步——例如讓孩子計(jì)算出從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)過(guò)了多久這樣后面才會(huì)學(xué)的計(jì)算問(wèn)題。

再舉一個(gè)例子：

關(guān)于長(zhǎng)度這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上也是困擾孩子的一個(gè)比較普遍的問(wèn)題，很多人總是試圖通過(guò)做題的方式來(lái)讓孩子理解“單位”，可以是可以，但是這種“積累”的效果還是不夠好，因?yàn)樗安簧睢薄?/p>

所以我給你的建議是：

1、給孩子一把尺子、一個(gè)卷尺，然后讓孩子把家里的所有他能夠夠得著的東西包括地磚、房間的長(zhǎng)、寬等等都量一遍，并且記錄在一張表格中。

這樣做不但能夠讓孩子對(duì)于“長(zhǎng)度”的理解更加深刻，還會(huì)對(duì)二年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)據(jù)收集整理》帶來(lái)直接實(shí)踐練習(xí)。

特別提醒：數(shù)據(jù)必須都要帶著單位。

并且你可以在這個(gè)過(guò)程中嘗試讓孩子進(jìn)行單位的轉(zhuǎn)換，例如：“客廳長(zhǎng)”這一項(xiàng)中，你可以列“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”不同的單位，孩子取一個(gè)填入即可，時(shí)候你可以帶著孩子進(jìn)行單位的換算。

2、外面的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練。

除了家里的測(cè)量，我還要給你補(bǔ)充幾個(gè)非常有意思的測(cè)量方法，例如：

首先，讓孩子記住自己的鞋子有多長(zhǎng)和小手手指完全張開(kāi)之后拇指尖到小指尖的距離（即課本里的一拃的長(zhǎng)度）以及“一米”到底有多長(zhǎng)、“一步”有多長(zhǎng)。

然后出門之后讓孩子用自己的腳或者手來(lái)測(cè)出一定的距離，為了方便不妨“取整”。然后讓孩子觀察這段距離有多長(zhǎng)。

另外可以通過(guò)對(duì)“一米”的掌握（其實(shí)也可以通過(guò)“一步”）來(lái)測(cè)量一個(gè)距離的大概長(zhǎng)度，孩子計(jì)算能力不夠沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是去做這件事情，感受“長(zhǎng)度”感受“距離”。

你還可以讓孩子去估算一下樓房的高度、樹(shù)的高度、路燈和路燈之間的距離……

最后一定要注意數(shù)據(jù)的記錄（可以你代替孩子做記錄）和最后的總結(jié)。

除此之外你還可以通過(guò)“地圖”讓孩子感受城市與城市之間的距離，當(dāng)然，在這之前你有必要讓孩子明白“1km”到底有多長(zhǎng)，這個(gè)并不難，不是嗎？我們可以從自己家樓下出發(fā)，走出去1km，最好是直線走，然后讓孩子觀察一下大概的距離有多少。

?這么做我同樣可以保證你的孩子在這類問(wèn)題上永遠(yuǎn)都不會(huì)感到困難。而且還會(huì)給他的生活帶來(lái)很多的好處。

女孩容易“路癡”，我想經(jīng)過(guò)這個(gè)訓(xùn)練之后，“記路”的本事絕對(duì)是入門了。

六、把同步教輔復(fù)習(xí)一遍，然后復(fù)習(xí)一遍做過(guò)的試題。

其實(shí)這就相當(dāng)于在做“糾錯(cuò)”的工作，一般來(lái)說(shuō)，這時(shí)候再做這些事情的時(shí)候孩子的自信心是會(huì)比較足的，解決完這些問(wèn)題之后，我的建議是買一套試卷教輔資料，讓孩子做做，繼續(xù)“查漏補(bǔ)缺”，縱然孩子做的不夠好（其實(shí)這么復(fù)習(xí)下來(lái)不可能不好的）也被著急、發(fā)慌，發(fā)現(xiàn)不足解決就是了，能夠暴露問(wèn)題是好事兒。

七、計(jì)算練習(xí)必須每天都做

其實(shí)應(yīng)該放在第一位的，只是因?yàn)槲矣X(jué)得比起計(jì)算來(lái)“態(tài)度”更重要些，所以只好放在這里說(shuō)了。

一定要跟孩子這么講：“計(jì)算能力”是影響你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的一個(gè)基本能力，而且這個(gè)能力幾乎是不需要任何天賦，單純的去練習(xí)就能夠提高，所以你不要怕。計(jì)算能力貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它會(huì)影響你答題的正確率，會(huì)影響你答題的速度，這點(diǎn)會(huì)隨著你的年級(jí)升高而體現(xiàn)的更加明顯，到了高年級(jí)之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有人做不完題了，其實(shí)如果他們的計(jì)算能力再好一些，那么他們的答題時(shí)間就會(huì)更加充足的……

從同年年級(jí)的計(jì)算練起就行，一定要給孩子計(jì)時(shí)——告訴孩子保證正確率的前提下越快越好。每次你們可以搞得有點(diǎn)“儀式感”，比如你先興奮起來(lái)，帶著孩子做點(diǎn)手部運(yùn)動(dòng)什么的，然后鼓舞打氣，然后再開(kāi)始等等。

每天練習(xí)量我個(gè)人覺(jué)得最好不少于40題，但是你可以分成20題為一組，分開(kāi)計(jì)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的速度會(huì)比一下做完更快。當(dāng)然，10題一組也可以。

這個(gè)事兒一定要堅(jiān)持，目測(cè)堅(jiān)持到初二就差不多了。

八、買一本《天天應(yīng)用題》這種同步教輔

這種教輔題目不難，但是勝在“同步”，所以是非常好的鞏固練習(xí)。

而低年級(jí)的孩子在應(yīng)用題上面最大的問(wèn)題就是讀不懂題和不會(huì)讀題。

讓孩子用“指讀法”把這道題的關(guān)鍵點(diǎn)（例如已知和問(wèn)的是什么）圈出來(lái)，告訴孩子讀懂題再做，要注意答題的規(guī)范格式，日常的普通練習(xí)也要注意要求這點(diǎn)！好習(xí)慣就是這么堅(jiān)持下來(lái)的。

以上的八點(diǎn)建議正好可以利用這個(gè)暑假剩余的時(shí)間去完成，時(shí)間絕對(duì)來(lái)得及！

我可以保證，做下來(lái)之后，真的比你上補(bǔ)習(xí)班效果要好的多多！

而我還想說(shuō)的是：上面的這些學(xué)習(xí)方法，在孩子開(kāi)學(xué)之后一定也要堅(jiān)持去做，只不過(guò)在一些具體操作上要做出改變，例如讓孩子講課本這點(diǎn)可以改成“預(yù)習(xí)課本”，當(dāng)然也可以繼續(xù)給你們講講他的收獲。

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)

這最簡(jiǎn)單的了，我也不解釋為什么去做的原因了，直接告訴你都需要做什么就行了（如果你能看到這個(gè)地方，我相信你的孩子舉例徹底改變已經(jīng)不遠(yuǎn)了，因?yàn)槟軌驁?jiān)持看到這里的家長(zhǎng)一定是對(duì)提高孩子成績(jī)非常迫切的而且非常有決心的！）：

一、朗讀課文。

這個(gè)超級(jí)容易，讓孩子大聲朗讀課文，每一篇都能夠熟練的從頭朗讀到尾，一天讀兩遍，循環(huán)讀，讀完了之后就讀下一側(cè)。

二、要求背誦的課文可以在第二輪進(jìn)行鞏固，當(dāng)然第一輪的時(shí)候讓孩子嘗試背誦。背誦的時(shí)候建議有兩種方法可以參考：

1、列大綱；

2、畫(huà)導(dǎo)圖。

建議采用第二種方法，因?yàn)檫@個(gè)方法在孩子閱讀和作文上都會(huì)用到，而且很好用。

三、聽(tīng)寫字詞。

只提兩個(gè)建議：

1、聽(tīng)寫的時(shí)候嘗試一下每次讀3-4個(gè)詞，讀兩遍，然后看看孩子是否能夠在這種情況下完整的寫出來(lái)，如果不能那就減到每次2-3個(gè)，讀兩遍，這樣應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了，但是還是要慢慢嘗試增加一次的數(shù)量，這有助于鍛煉孩子瞬時(shí)記憶能力；

2、聽(tīng)寫的時(shí)候不要局限于課后字詞，要從課文里去找孩子可能不會(huì)的所有字詞。

錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，改了就好，第二次聽(tīng)寫的收再鞏固一下上次錯(cuò)的。

四、多讀點(diǎn)課外書(shū)，親子閱讀走起。閱讀的過(guò)程注意可以讓孩子進(jìn)行“復(fù)述”、“談感受”等等練習(xí)，不必苛求，有這個(gè)意識(shí)就行，同樣的，這會(huì)影響孩子三年及之后的語(yǔ)文閱讀和作文的表現(xiàn)。

五、古詩(shī)詞、小古文、國(guó)學(xué)啟蒙等等要去積累。

無(wú)論你才去怎樣的方式，這個(gè)都要去做，理論這個(gè)年齡的孩子只要不是刻意的抵制，那么他們的記憶力是最為黃金的階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們反復(fù)誦讀幾遍基本上就能夠記住了。所以不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。

?語(yǔ)文要重視一下，因?yàn)椤叭昙?jí)現(xiàn)象”往往體現(xiàn)的最突出的就是在語(yǔ)文上。

至于補(bǔ)習(xí)班，可以報(bào)也可以不用報(bào)，因?yàn)檎Z(yǔ)文的補(bǔ)習(xí)班極少會(huì)對(duì)成績(jī)有直接影響，更多時(shí)候算是一種“積累”吧，有時(shí)間、孩子感興趣的話就去，否則不去也無(wú)妨。

關(guān)于英語(yǔ)

如果你們已經(jīng)開(kāi)始英語(yǔ)課了，那么這個(gè)階段的英語(yǔ)要求是非常低的。

我給你的建議有三個(gè)：

1、直接給孩報(bào)個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，而且是那種側(cè)重“聽(tīng)”和“說(shuō)”的，而不是“應(yīng)試”的或者“同步”課內(nèi)的。

2、每天讓孩子跟著音頻跟讀課本。別的做不做都無(wú)所謂，天天讀，天天讀，哪怕就是只讀一遍，也要讀。完事兒最多2個(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能會(huì)“通背”整本書(shū)了。這點(diǎn)我孩子以及孩子的同學(xué)們?cè)缭缇万?yàn)證過(guò)了，放心，絕對(duì)有效！

3、如果你不準(zhǔn)備讓孩子上英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，那么你最好也要讓孩子學(xué)一個(gè)“自然拼讀”的短期學(xué)習(xí)班。關(guān)于“自拼”我就不羅嗦了，網(wǎng)上有很多介紹，在孩子沒(méi)學(xué)音標(biāo)之前， 這個(gè)東西會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助。

至于其他的建議，暫時(shí)先不說(shuō)了，等孩子能力提高起來(lái)之后我們?cè)谟懻摪伞?/strong>