如何高質(zhì)量陪伴孩子寫作業(yè)（抄作業(yè)家長(zhǎng)如何教育孩子）
河南日?qǐng)?bào)客戶端記者 趙振杰 通訊員 賴?yán)?/p>
家庭教育親子溝通是每一個(gè)父母必修課，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彝ソ逃H子溝通順暢的，那整個(gè)家庭氛圍都會(huì)非常和諧，更利于孩子身心健康的成長(zhǎng)，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學(xué)習(xí)嗎？
近期，我省部分地市出現(xiàn)疫情，不少城市因此被迫按下暫停鍵。但同樣要居家的孩子們的教育問(wèn)題也來(lái)了，大孩子當(dāng)然上網(wǎng)課，但幼兒園的孩子怎么辦？如何高質(zhì)量陪伴他們，成了不少家長(zhǎng)們焦慮的問(wèn)題。
不用焦慮了！有優(yōu)等生寫好作業(yè)了，照著抄吧。
“疫情再次襲來(lái)，濮陽(yáng)被迫按下了暫停鍵，短暫的靜態(tài)管理是為了長(zhǎng)久的熱氣騰騰。”濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)劉輝說(shuō)，“一直呆在屋里，可能會(huì)讓大人和孩子都不適應(yīng)，如何積極面對(duì)是我們需要思考的問(wèn)題”。
據(jù)了解，根據(jù)濮陽(yáng)市教育局統(tǒng)一部署，濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園迅速做出應(yīng)急預(yù)案，將工作重點(diǎn)從幼兒園轉(zhuǎn)向家庭，從“老師和孩子一起過(guò)日子”轉(zhuǎn)向“指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子過(guò)有煙火氣息的日子”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在積極面對(duì)居家生活、用心陪伴的基礎(chǔ)上，與幼兒園形成教育共同體，凝心聚力共同給予幼兒高質(zhì)量的陪伴。
濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園區(qū)環(huán)境和師資力量在全省都堪稱“頂尖”
“我們要思考，如何向家長(zhǎng)推送高質(zhì)量的教育資源，做好家庭育兒指導(dǎo)，提升親子陪伴質(zhì)量，讓孩子們?cè)跍嘏⑤p松、愉悅的親子互動(dòng)中獲得體智德美勞全面發(fā)展。”劉輝園長(zhǎng)明確了線上課程推送方向。
他們圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《家庭教育促進(jìn)法》，設(shè)置了以健康生活、主題課程、親子時(shí)光為主的“居家抗疫 玩轉(zhuǎn)童年”系列活動(dòng)。通過(guò)視頻、圖片、音頻等形式，呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，為孩子們的居家生活和家庭親子互動(dòng)提供了強(qiáng)有力的保障。
老師隔空陪伴小朋友 專業(yè)！
借助班級(jí)微信群，他們建立了學(xué)習(xí)與生活的“共生空間”，師幼之間發(fā)起了隔空對(duì)話。老師以“你的心情怎么樣？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？你遇到了什么困難？是如何解決的？”和孩子一起線上互動(dòng)，孩子們激動(dòng)地分享著自己的新發(fā)現(xiàn)、新思考和新本領(lǐng)：“我會(huì)洗小襪子了；我能幫媽媽照顧妹妹了；我種的西紅柿長(zhǎng)出了綠綠的葉子；我養(yǎng)的小蝌蚪長(zhǎng)出兩條腿了；孵化箱里的烏龜?shù)伴_(kāi)始動(dòng)了，小烏龜馬上就要出殼了；爸爸媽媽每天陪我做游戲，可開(kāi)心了；我每天下樓做核酸的時(shí)候都會(huì)說(shuō)，大白阿姨辛苦了。”孩子們的話匣子打開(kāi)了，心門也隨之敞開(kāi)。老師在網(wǎng)絡(luò)的另一端認(rèn)真地聆聽(tīng)著、積極地回應(yīng)著，她們深知：此時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)，更多的是需要做好“理解”“共情”“陪伴”“對(duì)話”的角色，讓隔空對(duì)話更專業(yè)，家庭指導(dǎo)更有意義。
家長(zhǎng)在班級(jí)群分享親子互動(dòng)照片 有愛(ài)有趣！
城市靜態(tài)管理期間，生活模式的突然改變，親子共處時(shí)間的大量增加，讓家長(zhǎng)們措手不及，他們紛紛吐槽：“孩子每天都在拆家；玩具圖書扔滿地；早上不醒晚上不睡；神獸何時(shí)才能歸籠？”孩子和家長(zhǎng)都面臨著新的挑戰(zhàn)，老師們立刻展開(kāi)了：“我們可以為家庭做什么？可以給家長(zhǎng)什么樣的支持和幫助？如何引領(lǐng)家長(zhǎng)給予孩子高質(zhì)量的陪伴？”線上教研活動(dòng)。大家認(rèn)為要尋找操作性強(qiáng)、實(shí)施便捷的親子活動(dòng)，通過(guò)親子游戲、親子廚房、親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)等給家長(zhǎng)提供活動(dòng)資源，把居家生活安排得愉快而充實(shí)，把親子時(shí)光變得美好而有趣。
于是，“我是時(shí)間小主人、食物橫著吃、彈簧小兔、指五官、打四角、牙刷火車、你抽我跳、水果拼盤、牙齒大街的新鮮事”等活動(dòng)視頻的推送，得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。家長(zhǎng)在班級(jí)群分享著活動(dòng)的感受“原來(lái)我的孩子這么能干，真是低估了他的潛力；今天是母親節(jié)，和寶寶一起給全家做了幾道拿手菜，享受了美好的小時(shí)光；孩子自己制定、認(rèn)真執(zhí)行的一日作息時(shí)間表，又合理又科學(xué)。”親子活動(dòng)背后隱藏的不只是一道美食、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一個(gè)游戲，而是孩子與生活的緊密鏈接；是全家人在一起品味的柴米油鹽；是享受天倫之樂(lè)的美好；是感受家庭生活恬淡的煙火氣。讓活動(dòng)從生活中來(lái)，又回歸到生活，這是濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園一直遵循的課程理念。
居家期間，他們反復(fù)審視線上活動(dòng)的可行性和有效性，在不斷地“研討—制訂—調(diào)整—優(yōu)化—落實(shí)”的過(guò)程中，探索更多便于家長(zhǎng)參與并指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，形成良性的循環(huán)態(tài)勢(shì)。同時(shí)通過(guò)微信公眾平臺(tái)，繼續(xù)為家長(zhǎng)科學(xué)育兒推送優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握親子互動(dòng)策略，提高親子互動(dòng)質(zhì)量。終將“授之以漁”，讓家長(zhǎng)和幼兒園的教育合力由此更加強(qiáng)大！
