關(guān)于家長的教育焦慮（困擾家長教育問題）
編者按：12月11日~13日，中國教育30人論壇第七屆年會在北京舉行，三位教育專家就中國家庭教育的問題各抒己見。家長們聽到后好奇心起，問出了兩個問題：我們的焦慮從哪來的？我們該怎么做才能消除焦慮？
心理健康是每一個父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
先介紹一下這三位大名鼎鼎的專家，他們分別是中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉，北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長邊玉芳和北京金融街潤澤學(xué)?？傂ｉL劉長銘。
一、孫云曉的觀點
- 童年的恐慌會讓生命難以成長，甚至扭曲和毀滅，兒童恐慌的背后是父母的恐慌。
- 人們對教育的期望值增高，但對優(yōu)質(zhì)教育的理解有偏差。
- 中國家庭教育出現(xiàn)了誤區(qū)，那就是家庭教育的學(xué)?；⒅R化，家庭變成了學(xué)校，家長變成了老師，關(guān)注的都是學(xué)習(xí)和技能，這就背離了家庭教育的根本宗旨和主要任務(wù)。
- 尊重兒童的身心發(fā)展，發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童、發(fā)展兒童，就是兒童教育的真諦。
【繆】父母的恐慌絕對會導(dǎo)致兒童的恐慌，這種恐慌會單向傳遞，而且越積越多。面對競爭，家長很難保持平常心。究竟是要“不焦慮”還是“不把焦慮體現(xiàn)出來并傳遞給孩子”，這是我們要思考的問題。依我看，后者實現(xiàn)的可能性更大。
人人都渴望優(yōu)質(zhì)的教育資源，但現(xiàn)實情況是，從一線城市到二線城市，從二線城市到三線城市，從城市到農(nóng)村，從普通農(nóng)村到偏遠(yuǎn)山區(qū)，教育資源越來越稀缺，教育質(zhì)量越來越低下。不能跟天天考慮能不能吃飽飯的人，說吃什么最有營養(yǎng)啊。
二、邊玉芳的觀點
- 家長的焦慮體現(xiàn)在“不給孩子報班，都不好意思跟人打招呼”，“孩子的表現(xiàn)不如人意，就壓不住火，希望找到一招鮮的金科玉律”。
- 家長不了解孩子的成長規(guī)律，不知道孩子的成長需求，走不進孩子的內(nèi)心世界，總以為只要學(xué)習(xí)好就行，總以為學(xué)的時間越長學(xué)的就越好。
- 教育孩子沒有一招鮮，真的理解孩子，保持跟孩子良好的關(guān)系，才能解除焦慮。
【繆】家長對教育的焦慮，與其說是個教育問題，不如說是個社會問題。家長每天放在工作上的時間，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對孩子教育的時間。他們的焦慮更多來自于他們的社會感受，憑借教育無法從根本上解決社會問題。
多數(shù)家長都知道，學(xué)習(xí)時間長未必代表學(xué)習(xí)成績好。但他們各自有各自的工作，沒有時間去探索教育學(xué)的專業(yè)知識。
而“尋找一招鮮”，關(guān)乎人類本性。人群中沒有幾個人是圣人，絕大多數(shù)人在“利他”之前要先“利己”，在“努力”與“安逸”之間，會選擇后者。
要保持跟孩子良好的關(guān)系，首先需要平和的情緒做基礎(chǔ)，成年人在情緒激動的時候都很難進行溝通交流，更別說孩子了。
三、劉長銘的觀點
- 由于成年人的原因，下一代正在失去它們與生俱來的能力。
- 家長參與孩子的生活太多，導(dǎo)致孩子缺乏獨立性。大人強迫孩子按照自己的意愿發(fā)展，把自己的想法強加給孩子，這是家庭教育的問題。
- 考學(xué)是人生中一個階段要做的事，興趣則是陪伴孩子一生的。家長要考慮的不該是孩子是否輸在起跑線，而是在1萬米、2萬米以后會不會掉隊，10年20年之后能不能適應(yīng)世界？
【繆】孩子們失去他們與生俱來的能力，的確與成年人有關(guān)。但這句話里的“成年人”其實并不僅僅指家長，它指的應(yīng)該是整個社會當(dāng)中的所有成年人。
想要讓家長不把自己的意志強加給孩子，首先需要家長認(rèn)真剖析自己腦子中的哪一些想法是為自己考慮的？哪一些想法是站在孩子角度考慮的。哪一些想法是屬于自己的？還要對孩子腦子里的想法抱有好奇心和接納程度。
“不要輸在起跑線上”，是一句簡簡單單的話。但我們要知道，絕大多數(shù)家長對起跑線的認(rèn)知是大家并不平等，有的人起跑線在你之前10米，這才是造成焦慮的根本原因。
我們當(dāng)然應(yīng)該把眼光放的長遠(yuǎn)一點，想象1萬米、2萬米之后的世界，但在此之前，誰能做到把起跑線盡量拉平，讓起跑線本身靠后的人降低一些焦慮呢？
四、家長的心理和三個實用方法
討論問題，我們不能忽略時間、環(huán)境和地點。如果你關(guān)心教育，那么家長們的焦慮隔著屏幕你都能感受得到。你有沒有想過，他們的焦慮從哪里來的呢？
絕大多數(shù)的人，不是什么“二代”，并沒有什么可以依仗的社會資源。眼睛里看著社會競爭越來越激烈、體會著房價、教育、養(yǎng)老的重重壓力，說不焦慮就不焦慮真心很難。
如果聚焦到教育上，按成績錄取的規(guī)則沒有變化，按成績評價學(xué)校和老師的環(huán)境沒有變化，讓家長不把主要的心思放到孩子的成績上，缺乏基礎(chǔ)。
當(dāng)然，即便大環(huán)境如此，我們也可以動動心思，改善一下自己家庭內(nèi)部的小環(huán)境。想要緩解家庭內(nèi)部的教育焦慮，對家長來說有三個小妙招。
一是每當(dāng)自己要發(fā)火，你先閉嘴一分鐘，我保證你一分鐘后的處理方式會比現(xiàn)在冷靜；二是每當(dāng)孩子成績差，你先想怎么幫他提高成績，不要只聚焦在成績本身，我保證你這么想就能降低激動程度；三是每當(dāng)孩子不聽話，你就把自己的思想代入到他的身體里面，想想如果你在單位碰到領(lǐng)導(dǎo)朝你發(fā)火，你不能反抗只能忍受時候的心情，我保證你激動的級別能夠下降。
你教育孩子的時候，會火冒三丈嗎？你能體會到自己得狀態(tài)不對嗎？每次發(fā)火之后，你會愧疚嗎？愧疚之后，你會不會依然如故，再次發(fā)火？來評論區(qū)聊聊吧。
為你帶來教育觀點，幫你規(guī)劃升學(xué)路徑。點擊頭像關(guān)注我，精彩不容錯過。
