孩子上學(xué)了婆婆嫌棄兒媳不上班,這就是婆媳矛盾。
隨著兩個(gè)孩子的出生,婆婆都抱怨婆婆,什么時(shí)候都不干了,無(wú)論是什么事情都是“讓著孩子”。有時(shí)候還向公公提出無(wú)理要求。
這讓公公婆婆心里很不舒服。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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因?yàn)槠牌挪簧习?在家也不照顧孩子,很多寶媽就都對(duì)婆婆說(shuō):“這婆婆怎么這么不懂事呢,你讓著孩子你都不懂。”
而婆婆也表示:“我想怎么說(shuō)都行,我的想法就是說(shuō)個(gè)不,你說(shuō)個(gè)不過(guò)他!”
我說(shuō):“你說(shuō)得不對(duì),婆婆這么大年紀(jì)了,還這么會(huì)做家務(wù),難道你是她婆婆嗎?”
公公婆婆聽(tīng)后一言不發(fā),過(guò)了幾天,他們也不再跟公公婆婆說(shuō)什么,就回到了自己房間。
過(guò)了幾天后,婆婆來(lái)找我,她說(shuō)孩子好像身體有些問(wèn)題,在給孩子檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有些許的發(fā)育,已經(jīng)不能支撐著自己,這時(shí)候婆婆的說(shuō)法,孩子可能已經(jīng)完全不接受了。
我覺(jué)得婆婆已經(jīng)過(guò)了第三年了,也許這輩子都不知道自己的問(wèn)題出在哪了,到時(shí)還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì),也許是孩子長(zhǎng)大了,我也有辦法可以再給她生個(gè)弟弟,就這樣吧,結(jié)果我和婆婆的沖突又開(kāi)始了。
03
生孩子讓婆婆和我的矛盾不斷升級(jí),婆婆的態(tài)度也越來(lái)越不好,我也對(duì)婆婆有了怨言,但我感覺(jué)就是控制不了自己。
孩子出生后,我工作也挺忙,為了孩子會(huì)花費(fèi)很多精力,總感覺(jué)虧欠了孩子,每次吵架我都很焦慮。
在對(duì)待孩子的問(wèn)題上,我對(duì)她其實(shí)是有要求的,都是想著能立刻馬上解決問(wèn)題。但是我一和她說(shuō)話她就生氣,所以我只能躲閃。
孩子沒(méi)有達(dá)到我的要求,我的焦慮就是生氣,當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候,我就是生氣,我就怒。所以孩子就成了我情緒的一部分。
而我發(fā)火的時(shí)候,她其實(shí)是在”聽(tīng)””,或者”聽(tīng)”。所以,孩子每次犯錯(cuò)的時(shí)候,我都是把她擁在懷里,而不是抱著”我就是想發(fā)火”,然后指責(zé)她。我跟她的互動(dòng)度就低了。
所以,我們”愛(ài)”跟孩子產(chǎn)生的”我的要求”,其實(shí)都是在”對(duì)的要求”,而不是孩子本身的”應(yīng)該”,是由我們的觀點(diǎn)所決定的。
比如說(shuō),孩子不聽(tīng)話。
我們往往就會(huì)說(shuō):”你看你怎么又不聽(tīng)話,我不聽(tīng)你才高興。”孩子就會(huì)說(shuō):”你不聽(tīng)我就不高興。”
我們用的是”你應(yīng)該”,而不是”你必須”。
因?yàn)槲覀冋J(rèn)為,孩子應(yīng)該聽(tīng)父母的,孩子也應(yīng)該聽(tīng)父母的。
但是,我們忽略了一點(diǎn),所有的孩子都是”該”聽(tīng)父母的。
也許你會(huì)覺(jué)得孩子應(yīng)該聽(tīng)父母的,父母會(huì)覺(jué)得孩子應(yīng)該聽(tīng)父母的,可是,孩子的想法和認(rèn)知又有多少呢?父母都是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)和感受來(lái)塑造的,那么孩子又有什么理由去抵觸父母呢?
父母的經(jīng)驗(yàn)豐富,自己的想法和認(rèn)知又都是從哪里得來(lái)的呢?
所以,父母不需要被孩子”選擇性”選擇性”聽(tīng)父母的。
3)”我是為你好”
這是很多父母教育孩子時(shí)經(jīng)常采用的方式,就是通過(guò)命令的方式,要求孩子”應(yīng)該這樣”應(yīng)該那樣”,讓孩子產(chǎn)生一種”反正我是對(duì)的”錯(cuò)覺(jué),從而從內(nèi)心深處討厭父母”對(duì)著干”。
事實(shí)上,好像每個(gè)人都不希望自己是被父母”控制”的,”必須那樣做””的內(nèi)心體驗(yàn),才是真正的”想要被父母”控制”。
4)”要是這樣,我就不用上學(xué)了”
這是最常見(jiàn)的錯(cuò)誤的,他們以為這種方式可以讓孩子”立刻安靜下來(lái)”,其實(shí)是錯(cuò)誤的,””要是這樣,你就不用上學(xué)了”。
在大多數(shù)情況下,孩子不想上學(xué)的原因無(wú)非就是想多獲得父母的關(guān)注,如果他們得到父母的關(guān)注,他們的情緒就會(huì)得到緩解。
可是,如果父母忽視他們,甚至用打罵的方式來(lái)逼迫他們,那么,孩子就會(huì)非常堅(jiān)持,最終會(huì)演變成”裝病”的心理疾病。
因此,孩子裝病,父母就應(yīng)該注意了,平時(shí)一定要多關(guān)心他們,用愛(ài)心來(lái)對(duì)待他們。當(dāng)他們感到痛苦的時(shí)候,也要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助他們。
父母要注意自己的言行舉止,不能因?yàn)樽约阂痪錈o(wú)心的話就對(duì)孩子做出不好的行為,以至于孩子變得越來(lái)越“憎惡”””憎惡”別人”。
父母是孩子的第一任老師,也是孩子最初的榜樣,父母應(yīng)該多關(guān)心孩子,并且在孩子表現(xiàn)得不好的時(shí)候及時(shí)指出來(lái),及時(shí)改正。這樣一來(lái),才能在孩子的心里,長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人,這樣孩子才會(huì)被培養(yǎng)成一個(gè)”樂(lè)觀、樂(lè)觀、獨(dú)立的人”。
孩子的”憎惡”心理,從父母身上就可以找到根源。
