關(guān)于孩子玩手機的詩句
手機真的是害孩子的武器
兒童時期(0-5歲),
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網(wǎng)絡，手機網(wǎng)絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學?；貋碓俅纬撩跃W(wǎng)絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡使用規(guī)則：讓孩子在正常上學，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡，這也是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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是人與生俱來的“工具”,是我們依賴的對象。
就像世界上所有的物品一樣,他都是獨一無二的存在,手機、平板電腦甚至是孩子的“玩具”,在那里孩子能夠找到自己的位置和自由,這就是孩子天然的被愛。
成人的世界,
太少孩子能夠獲得足夠的、安全感、歸屬感和自由。
然而手機卻可以給予孩子更多的東西,它可以增進親子關(guān)系,拉近與孩子的距離。
手機,很便利,也很普及,
我們可以用手機app,
聽故事、看動畫、看視頻。
我們還可以用手機打電話,
玩游戲、刷微博,
我們還可以用手機記錄工作、生活,
這個過程中,
手機就像孩子們生活中的一個重要的伙伴。
當孩子們遇到問題時,
他們也需要發(fā)泄的途徑,
手機就成了他們的一個“朋友”。
02
電子產(chǎn)品的過度使用,
毀掉的可能是孩子的專注力
德國著名心理學家做過一個實驗,
把幾個孩子分別放在兩個房間里,
給每個孩子提供了三個玩具,
一個星期一個孩子們可以玩兩小時手機,
一個星期一個孩子們可以玩兩個小時。
但是有一個星期六早上,
孩子們可以玩到晚上九點鐘。
這兩個孩子,都是從美國幼兒園回家后,
突然間,因為害怕被父母發(fā)現(xiàn),
他們就乖乖起床,
等著自己想辦法出去玩。
結(jié)果孩子們瘋玩了一個晚上,
終于有一個小伙伴回來了。
然而,
剛開始玩耍的小朋友,
很快就不玩了,
帶著新玩具出去玩的時候,
也是各種撒潑打滾,
像是要把自己當成小大人一樣。
又哭又鬧的孩子,
因為自己不愿意回家,
因為父母看到自己哭鬧不止,
他們也只好妥協(xié)。
沒有達到目的,
父母就訓斥孩子:
“別人說你不聽話,
你就不高興,
你就不能聽話。”
類似的話,
在小時候,
爸爸媽媽們就經(jīng)常這樣告訴我們。
可是,
我們有沒有想過,
當我們對孩子進行嚴厲指責時,
他們內(nèi)心的真實想法和真實感受,
是不是也像小時候?qū)ξ覀兒鸾械哪莻€時候,
會發(fā)脾氣、反抗、羞恥和憎恨,
還是只是簡單地回應,
并沒有受傷害。
對于他們來說,
我們的傷害比憤怒、受傷更加令人痛苦。
只是,我們不知道該如何去解決,
只是表達了憤怒,
卻用傷害了別人,
是一種非常危險的行為。
這對孩子來說,
是無法承受的。
所以,
我們不要去想著,
自己是否有情緒化的表現(xiàn)。
我們可以把這些行為和攻擊性,
跟別人進行比較,
或者選擇性地傷害別人。
而要學會控制自己的脾氣,
如果你實在忍不住,
一定要立刻離開現(xiàn)場。
你可以先在心里默念:
“我不生氣了,我不生氣了,
我不難過了,
我不難過了,
我生氣了,
我不舒服了,
我不應該生氣了?！?/p>
等到你們情緒穩(wěn)定了,
再和孩子進一步溝通。
這樣,孩子就能學會接受情緒了。
3、情緒是有邊界的
我們可以跟孩子講,
當你不舒服的時候,
你是通過自己的身體感受,
去感受它的存在。
你的身體是用來思考,
思考它為什么要這么長,
哪些地方能夠難受些,
哪些地方不能更好一些。
4、家長要有意識地對孩子進行情緒管理
其實我們大人也是從小孩子時期長大,
就知道該怎么管理情緒。
對于孩子來說,
他們能理解什么情緒,
就能相應地控制情緒,
而在這些情緒里,
他們也會學著去識別自己的情緒。
所以,想讓孩子學會管理自己的情緒,
我們首先要做的就是,
多去觀察孩子,
多去了解孩子的心理特點,
了解孩子們的情緒密碼,
才能真正做到不去責備孩子。
那么,
我們就要多給孩子一些積極的心理暗示,
多給孩子一些積極的心理暗示,
這樣子,
孩子才會慢慢的從情緒的漩渦中走出來,
成為一個心理健康的人。
除此之外,
我們要多引導孩子,
多關(guān)心孩子,
培養(yǎng)他的安全感和面對困難時的積極樂觀心態(tài)。
在孩子需要我們支持的時候,
我們一定要在乎孩子,
不要因為忙,
就任由孩子不依,
要舍得讓孩子獨立,
讓孩子能承受學習和生活的痛苦。
孩子學習成績不好,
也要安慰孩子,
重要的是幫助孩子找到原因,
幫他把落下的課程補上。
