16歲不上學(xué)和親戚后面學(xué)美容
記者:
我對(duì)我家的兩個(gè)小孩很好,還有個(gè)沒(méi)上學(xué)的就上了兩個(gè)月,現(xiàn)在也在找工作,大兒子9歲,小學(xué)4年級(jí),還在讀小學(xué),但小女兒剛剛進(jìn)入初中,因?yàn)槟挲g小,也是沒(méi)辦法好好學(xué)習(xí),我就問(wèn)她是什么原因?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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張大媽說(shuō):“我的孩子在讀小學(xué)四年級(jí),當(dāng)時(shí)上學(xué)期在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上的是重點(diǎn)中學(xué),因?yàn)橐咔樵诩疑暇W(wǎng)課,學(xué)習(xí)效果就不太好,總是出現(xiàn)一些對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不足、鞏固不夠的情況,成績(jī)退步就特別明顯。
后來(lái)也是我調(diào)整了教學(xué)方式,孩子在家的時(shí)候,就經(jīng)常會(huì)聽(tīng)音頻故事,我還有一段時(shí)間就開(kāi)始給她買(mǎi)一些數(shù)學(xué)啟蒙書(shū),我覺(jué)得效果還不錯(cuò),孩子也很喜歡讀書(shū),但他看的書(shū)只是碎片化的,大多時(shí)候看圖寫(xiě)話,說(shuō)起來(lái)也是歪理,我看了一會(huì)就讓她按照例子,或是模仿電視的情節(jié),也會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié),比如打雷,斗硝煙,也會(huì)自己思考,或者是在床上翻來(lái)覆去的折騰,弄的我也是很困擾,但還是堅(jiān)持給她聽(tīng),看完的感覺(jué)又都是很幸福的。
這個(gè)階段我?guī)Ш⒆尤ル娪霸?去參加表演,孩子跟別人溝通交流的時(shí)候,我們每次都會(huì)很愉快地打招呼,然后點(diǎn)頭同意,說(shuō)好的,以后還是會(huì)按照規(guī)定時(shí)間來(lái),但是她還是不愿意去,我也不知道她為什么不去,還是不放心。
然后問(wèn)她,“你看電影看的這么興奮,對(duì)吧?”
她就看著我,緊接著她又說(shuō),“我們看一下手機(jī),我們要看30分鐘,等爸爸把時(shí)間到了,就讓他倆自己把手機(jī)還給我?！?/p>
在電視還沒(méi)看到的時(shí)候,我已經(jīng)去寫(xiě)作業(yè)了,前腳剛回來(lái),女兒說(shuō):“媽媽,我們走吧,你看怎么樣?”
我心想,孩子說(shuō)的是真的啊,只要把手機(jī)還給孩子,她會(huì)安排好時(shí)間的。
我離開(kāi)了她的視線,乖乖坐在床上,開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的看書(shū)。
在這期間我還專(zhuān)門(mén)給孩子買(mǎi)了一套課外書(shū),有些閑暇的時(shí)候我和孩子閑聊了一下,關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題我也是慢慢地告訴她。
讓孩子學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)
,這也是家庭教育的一個(gè)重要部分,作為家長(zhǎng),我們家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,好好的去引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),并且在孩子使用手機(jī)的時(shí)候給孩子設(shè)置了時(shí)間管理的問(wèn)題。
比如當(dāng)孩子每天使用手機(jī)時(shí)間的是30分鐘,那么我會(huì)給孩子設(shè)置一個(gè)鬧鐘,讓孩子知道鬧鐘只有在30分鐘的時(shí)候才可以使用手機(jī)。當(dāng)孩子想要玩手機(jī)的時(shí)候,我會(huì)跟孩子說(shuō),我們用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),不允許你玩手機(jī),但是你也要用眼睛去學(xué)習(xí),在看書(shū)本知識(shí)。如果你每天都用眼睛去學(xué)習(xí),那么你就不能正常去學(xué)習(xí)了,同時(shí)你也不能接觸手機(jī),一旦遇到一些新事物,你就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從,手機(jī)里面的世界是那么的精彩,你對(duì)手機(jī)的興趣就會(huì)越來(lái)越低。
第二步:管理孩子的手機(jī)使用時(shí)間
手機(jī)作為現(xiàn)代生活中不可缺少的一部分,我們要防的也是它。很多家長(zhǎng)也是從孩子上小學(xué)開(kāi)始,對(duì)于孩子玩手機(jī)這件事情非常嚴(yán)防死守。比如:孩子一碰手機(jī)就很興奮,一玩手機(jī)就容易上癮。甚至有很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩手機(jī)的事情,是嚴(yán)防死守。家長(zhǎng)會(huì)在家里安裝監(jiān)控,遠(yuǎn)程截取孩子的手機(jī),查看孩子使用手機(jī)的時(shí)間,一般不超過(guò)半小時(shí)。
在學(xué)校時(shí),學(xué)校一般會(huì)統(tǒng)一要求,學(xué)生不能帶手機(jī)到學(xué)校。在課間休息的時(shí)候,學(xué)校也會(huì)要求家長(zhǎng)檢查。
但是由于有的學(xué)校的手機(jī)管理問(wèn)題,很麻煩。所以家長(zhǎng)想了很多辦法,各種辦法都試了。也沒(méi)有用。
我不知道這孩子有沒(méi)有手機(jī)。
可是有的家長(zhǎng)還覺(jué)得這是小事,反正孩子能用錢(qián)就用錢(qián),所以會(huì)給孩子買(mǎi)手機(jī),但是這個(gè)孩子比較嚴(yán)重,沉迷于手機(jī),完全不在乎父母的感受,還要父母在旁邊監(jiān)督,于是父母只能通過(guò)老師聯(lián)系孩子。
因?yàn)楹⒆酉矚g玩手機(jī),但是沒(méi)有自己的手機(jī),所以對(duì)手機(jī)也沒(méi)有癮。但是慢慢的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),孩子又買(mǎi)手機(jī)了,然后孩子的成績(jī)就越來(lái)越差,在班級(jí)里倒數(shù)第一,老師和同學(xué)們都不喜歡他。
為了給孩子解開(kāi),我把手機(jī)拿去學(xué)校,當(dāng)他放學(xué)回到家時(shí),手機(jī)放在桌子上,放學(xué)回來(lái)了,書(shū)包放在桌子上,書(shū)包放在客廳。他的父母也不會(huì)拿手機(jī),因?yàn)樗母改缚偸钦驹谒谋澈笕フ宜?他感覺(jué)很受挫,于是就開(kāi)始逃避。
其實(shí)他的父母從來(lái)沒(méi)有注意到,小安的爸爸媽媽雖然每天很忙,但是依舊會(huì)給他留出玩手機(jī)的時(shí)間,并沒(méi)有和小安商量,直接把手機(jī)扔給了小安。
手機(jī)雖然帶來(lái)了很多的便利,但是孩子不可能永遠(yuǎn)沉迷于手機(jī),孩子總是要學(xué)會(huì)自己管理自己。如果父母經(jīng)常把手機(jī)、電腦放到孩子的眼前,并沒(méi)有和孩子進(jìn)行良好的溝通,那么孩子對(duì)于手機(jī)的欲望就會(huì)逐漸的加大。
從而孩子就會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生極大的好奇心,就會(huì)想方設(shè)法的去接觸手機(jī),孩子總是會(huì)想方設(shè)法的去接觸手機(jī)。
