我的孩子不聽話我就打他,再不行,就打,這是大多數家長的通病。對于“不聽話”,許多家長都存在著一個問題,那就是沒有耐心。孩子一不聽話,一不聽話,一著急就打,甚至還沒下手,想打就打,毫無耐心。
這種情況,并不是孩子不聽話,而是父母在養育孩子的過程中,家長所掌握的方式方法不對,導致孩子在行為上存在問題。
教育孩子不是一朝一夕的事,雖然有時“著急”卻也不是那么容易辦法。想要“快刀斬亂麻”,家長要做好“三多原則”。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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多原則
多觀察、多反思
多體諒孩子的成長過程中,無論是心理上還是生理上,出現這樣那樣的問題,首先要考慮是不是存在問題,可能存在的原因有很多,家長要速查清楚。
多觀察、多體諒孩子
多觀察、多體諒孩子,在孩子遇到困難的時候及時提供幫助,幫助孩子解決問題,家長要多想辦法解決問題。
多反思自己,對孩子來說,家長最好的老師是孩子的“第一任老師”。
家庭教育的重要性
家庭教育促進法對家庭教育的重要性和具有強制性、強制性、合理、平等性、積極性,提出的要求要符合孩子的年齡特點,不能是家長的隨心所欲,強加的命令。
孩子天性中有一種與生俱來的發展規律,那就是有趨同性,這種發展規律具有明顯的自主性,一旦孩子有了自主性就不會和你對立,孩子也會更樂于接受家庭教育,家庭教育的重要性就體現在這種教育上。
孩子具有獨立性的時候,家長就要把家庭教育的任務交給孩子。比如家長可以和孩子一起運動、閱讀,這個事情孩子不會抗拒,家長可以和孩子一起制訂目標計劃,讓孩子在這個過程中感受到家長和孩子共同成長。
有很多家長反映,孩子上了初中后,和同學、老師的關系越來越遠,根本無法溝通,有時候即使溝通了,也是“話不投機半句多”,在家里的時候,少之又少。而到了初三,家長想和孩子好好說話,變成了很難。有的孩子到了初二就完全放棄了和家長溝通,因為中考的重要性,家長已經習慣性地認為溝通就是溝通了。其實溝通的目的,就是要把話語權交給孩子,家長只是把自己意思講得太多,而孩子其實已經理解不了那么多,他只是覺得家長的想法太老套了。
溝通的形式需要多樣化,家長需要做到一點改變,那就是要學會傾聽孩子的聲音,多觀察孩子的情感變化,用心去感受孩子的情感需求。當孩子情緒低落的時候,家長可以嘗試去詢問孩子最近一段時間是不是遇到什么問題,是不是學習上遇到困難了?
如果是偶爾出現了什么狀況,家長也不要著急,可以試著去關心孩子,以朋友的身份和孩子進行溝通,了解孩子遇到什么困難,也許是生活中遇到困難了,家長可以直接告訴孩子,如果不想學習的話,就給孩子說:“如果你是媽媽,遇到困難了,也許我可以和你一起想辦法,慢慢來。”
第三,學會傾聽。
當孩子的情緒平穩下來之后,父母可以問問孩子,“如果換了一個人,你會怎么樣?”讓孩子學會換位思考。
“媽媽也不喜歡你和他說我不喜歡他說的話,但是媽媽能夠理解你的感受,也希望你可以告訴媽媽你的感受。”
“媽媽也不喜歡別人說我討厭你這樣的話,我討厭你這樣的話,我感覺很難過,我希望能跟你說一說,讓你不開心的話。”
很多時候,孩子之所以這樣做,都是因為孩子感覺到自己被忽視了,所以他才會通過一些不良的方式來引起父母的注意。
而我們要做的是,多關注孩子的情緒,用愛的語言鼓勵孩子說出自己的感受,不要用命令的口氣來表達自己的想法。
3. 使用“我”代替“你”
孩子喜歡將自己的東西扔出去,扔掉不重要,甚至是不重要,我們可以給孩子提供一些可以讓他拿走的物品,比如說玩具等,讓孩子將東西放到合適的地方。
我們可以將玩具放在孩子不易找到的地方,或者是放在高處,孩子拿不到時,他就會哭鬧不止。
我們可以選擇一些“豐富”的物品,讓孩子自己從地上找到。
同時我們還可以通過游戲的方式,教孩子如何正確的去表達自己的情緒。
孩子生氣時,我們可以給他一個大大的擁抱,告訴他:“我很生氣!”
孩子生氣時,我們可以先給孩子一個愛的抱抱,告訴孩子:“媽媽很生氣,這個壞情緒是我給你的,但是你還太小了,不能自己處理好,你需要媽媽的幫助,好嗎?”
孩子生氣時,我們可以把自己的想法告訴他,給他安慰的力量。
然后再來詢問孩子原因:“是不是因為某件事情,你生氣了?”
而不是“你這樣做,媽媽感到很生氣!”
第三步:及時引導
當孩子情緒平靜下來后,我們要告訴孩子,你是了解他的,我們一起想辦法解決問題。
