20歲的兒子沉迷游戲,父親為了懲罰兒子,決定“打死”游戲。
在這個(gè)真實(shí)的故事中,兒子李志豪,也曾拿著父親的身份證,“耀武揚(yáng)威”。
這樣的教育,就是強(qiáng)行禁止。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類(lèi)，父母你會(huì)選哪一類(lèi)？
第一類(lèi)：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢(xún)師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類(lèi)、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)?；貋?lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專(zhuān)制獨(dú)裁型。
第三類(lèi)、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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即便是在李志豪小時(shí)候,父親奉行的棍棒教育,也注定會(huì)帶來(lái)不好的影響。
“把飯吃完了,一會(huì)兒就去做作業(yè)?！?/p>
李志豪從小到大,父母奉行的是“棍棒底下出孝子”的教育理念。
從2歲開(kāi)始,他就被要求每天背誦古詩(shī)2000首。
父母還要求李志豪必須下田勞作,并獲得“田牛尾巴”。
在上學(xué)的時(shí)候,爸媽在田牛尾巴上鑲上了一個(gè)鉆戒,允許田牛尾巴上鉆進(jìn)來(lái)鉆下去。
并且還給李志豪的父母布置了家庭作業(yè)。
當(dāng)然,李志豪只是一個(gè)小學(xué)生,也不具備高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)。
晚上6點(diǎn)到12點(diǎn)是別的命都用在寫(xiě)作業(yè),他不得不把作業(yè)任務(wù)交給父母,不愿意配合。
無(wú)奈之下,李志豪只好把自己的暑假作業(yè)一絲不茍地完成。
但當(dāng)他爸爸要他學(xué)習(xí)時(shí),他卻故意不認(rèn)真,想到了和爸爸在一起讀書(shū)學(xué)習(xí)的日子,便下定決心讓爸爸從早到晚在家里干活。
不得不說(shuō),當(dāng)時(shí)的李志豪的父母用了“虎媽”的教育方法,讓孩子在這樣的氛圍中成長(zhǎng)。
可是這樣的教育方法真的有用嗎?
一種孩子既自覺(jué)又自律,最后還是虎爸也還是會(huì)“吼娃”,孩子有問(wèn)題還能“養(yǎng)”,但是未來(lái)也會(huì)比別人的孩子更加叛逆,甚至可能會(huì)比別人的父母更加糟糕。
教育孩子的初衷其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,幫他成為一個(gè)自律的人,不管是父母還是老師。
可是,為什么會(huì)這樣呢?
很簡(jiǎn)單,孩子的自制力是最初的學(xué)習(xí)興趣,是從父母那里學(xué)來(lái)的,與父母的教育方式有關(guān)。
孩子小時(shí)候,自制力差,是因?yàn)榇竽X發(fā)育還不完善,缺乏自制力,所以父母要幫孩子建立自制力,讓孩子知道什么時(shí)候該干什么不該干什么。
之前哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明,孩子能否執(zhí)行好學(xué)習(xí)計(jì)劃,和他的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān),也和父母的教育方式有關(guān)。
父母的言傳身教,直接影響著孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,也決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)要想孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么不妨用正確的方法,提高孩子的自制力。
父母要想培養(yǎng)孩子的自制力,不妨試著做到以下幾點(diǎn)。
1.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
時(shí)間觀念和自制力,是學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵因素之一。
如果孩子沒(méi)有時(shí)間觀念,就會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意分心,不認(rèn)真做事,學(xué)習(xí)效率低下,寫(xiě)作業(yè)效率低下,考試成績(jī)差。
所以家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,讓孩子知道,一個(gè)人的時(shí)間觀念和自制力是決定他學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。
家長(zhǎng)可以幫助孩子把時(shí)間管理的利器轉(zhuǎn)變成具體的事情,這就使得孩子知道,有些事情是自己可以控制的,有些事情是不可以控制的。
只有把事情做好,才有更多的時(shí)間用來(lái)考慮自己的問(wèn)題,也不會(huì)讓自己成為一個(gè)碌碌碌無(wú)為的人。
2.幫助孩子建立時(shí)間觀念
讓孩子明白,要學(xué)會(huì)規(guī)劃,學(xué)會(huì)時(shí)間管理,就要做好自我管理。
孩子的時(shí)間觀念,與家長(zhǎng)的教育方式有很大的關(guān)系。如果家長(zhǎng)總是用一種強(qiáng)制性的方法,去要求孩子,命令孩子做事,孩子沒(méi)有時(shí)間觀念,就很難學(xué)會(huì)規(guī)劃,而是和父母的教育方式有很大的關(guān)系。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),真正的時(shí)間觀念,一定是從小培養(yǎng)起來(lái)的。
父母?jìng)儾灰X(jué)得時(shí)間觀念重要,才會(huì)去一味地要求孩子守時(shí),而是要和孩子講道理,讓孩子在做事情時(shí)時(shí)刻有緊迫感。
3.引導(dǎo)孩子設(shè)立目標(biāo)
父母?jìng)兛梢杂谩霸O(shè)立目標(biāo)”的方式,幫助孩子設(shè)立一個(gè)短期內(nèi)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。比如,孩子想要寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,父母可以說(shuō)“我相信你只要努力,作業(yè)一定會(huì)做完的”;或者讓孩子覺(jué)得自己是一個(gè)做事認(rèn)真的人,而不是一個(gè)三分鐘熱度的人,一分鐘都坐不住的人。
