孩子的抑郁癥是怎么得來的呢?
最近看到這樣一個問題,這樣的問題司空見慣:抑郁癥患者的發(fā)病有多大,不過隨著社會的發(fā)展,抑郁癥群體也越來越多,很多人把抑郁癥視為不想去做的一個疾病,這對他們來說其實也是非常可怕的。
我采訪過一些從事相關工作的朋友,他們的孩子在最近的狀態(tài)中的變化是比較大的。有的孩子甚至一上學就發(fā)燒,或者是在最近的一次考試中成績不理想。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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而有的孩子在不斷考試失敗后,都會在假期里去看望一下朋友,或者是去參加一些培訓班,甚至還有幾個孩子是因為抑郁癥休學了,時間長了,這就會讓他們在假期里不想去學校,更不想面對那些壓力。
最近幾年的新聞報道,都是孩子被抑郁癥折磨得痛不欲生,患上抑郁癥的。
抑郁癥已經是一個很嚴重的問題,需要早期發(fā)現,早期識別,有針對性地幫助孩子進行心理疏導,這是非常重要的。
2、如何區(qū)分“抑郁癥”和“單相思”?
那么,說到“抑郁癥”和“單相思”,怎么區(qū)分呢?
抑郁癥患者很可能會因為癥狀不典型、言語問題等而懷疑自己得了抑郁癥,所以在診斷時,需要做出一些不同程度的區(qū)分。
癥狀不典型包括:長時間的情緒低落,對任何事物都提不起興趣,長時間失去與社會互動的興趣,經常自責自罪,感覺無助,悲觀,有自殺的想法。
其實,所謂的“動”,是孩子通過觀察父母對自己行為進行的描述,父母對于孩子的行為,會作出相應的反應。
對于不會說話的孩子,除了可以根據父母對自己的反應給予及時的回應,還可以通過做出一些更具體的行為來表達孩子的心情,
比如:“不要在街上跑”、“停!快停下來,不要來了”等。
這種對于肢體或語言的反應看起來比較常見,但對于情緒的發(fā)泄,卻不一定有利于孩子的情緒發(fā)展。
3、想要什么不想什么,不想做什么
其實,很多家長因為擔心孩子受到傷害而拒絕孩子的要求,是錯誤的。
每個孩子都是很可愛的,他們的內心也有渴望得到父母的關注和關愛。
如果家長們因為擔心孩子不好好吃飯而拒絕孩子,只會讓孩子覺得自己不被重視,產生巨大的失落感。
所以,想要孩子聽話,家長就要學會用正確的方式和孩子溝通。
當孩子出現不聽話的時候,家長要學會傾聽,并且用心去理解孩子的感受。
家長要學會尊重孩子,不要把自己的想法強加給孩子。
孩子在不同的成長階段,他們都會有不同的心理變化,家長要學會傾聽,才能正確看待“不聽話”,幫助孩子健康成長。
