這樣處理孩子的要求，就是在毀孩子
在孩子教育的問題上，我們需要新思維、新方法
在家庭教育中，作為家長(zhǎng)的父母雙方充當(dāng)?shù)氖墙逃慕巧呔哂型瑯拥呢?zé)任和義務(wù)。
但并不是每對(duì)父母都能很好地承擔(dān)起作為家長(zhǎng)的責(zé)任。父母雙方只要有一方不能很好地履行家長(zhǎng)的教育責(zé)任和義務(wù)，那么，他們對(duì)孩子的教育大多數(shù)情況下都是不理想的和不樂觀的，甚至雙方背道而馳，龐愛無方反而毀了孩子。
舉例：一個(gè)初中生纏著母親要買手機(jī)。
結(jié)果母親要孩子和他父親商量。言下之意：只要他父親同意就買。
表面上看這沒有什么問題，但實(shí)質(zhì)上卻無疑把孩子的父親置于一種兩難的境地。
父親同意，買了手機(jī)后如果學(xué)習(xí)成績(jī)下來了，母親就會(huì)責(zé)備父親讓孩子買手機(jī)，雙方因此發(fā)生矛盾。父親不同意買手機(jī)，那么，孩子自然會(huì)認(rèn)為母親同意買而父親不同意，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)父親的不滿情緒。這可能導(dǎo)致今后他們父子之間的溝通出現(xiàn)障礙，不利于父親日后對(duì)孩子的管教。
如果母親本身還相信孩子“買手機(jī)后成績(jī)下滑，你們可以收回手機(jī)”之類的承諾，并為孩子買手機(jī)，理由借口也很多，諸如“反正盡早要買，早買晚買都要買”、“其實(shí)孩子也不會(huì)沉迷手機(jī)”、“老師布置作業(yè)方便”之類。那么，這位母親不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度將更加助長(zhǎng)孩子要買手機(jī)的決心，如果父親不同意，那么，父子之間的矛盾就會(huì)更加嚴(yán)重，對(duì)立關(guān)系就會(huì)更加尖銳。父親可能因此而完全喪失對(duì)孩子的管教權(quán)威。
因此，父母雙方在對(duì)待同一件事上的態(tài)度不一致，必然導(dǎo)致孩子倒向有利于自己的一方，并讓另一方陷入左右為難的境地。
畢竟孩子還未成年，自制能力還有待提升，而這個(gè)年齡段的孩子大多數(shù)剛好處于叛逆期，孩子一旦拿到手機(jī)往往就把“用于學(xué)習(xí)”的承諾就給忘得干干凈凈了，而父母如果忍無可忍，再要想收回手機(jī)就變成了不應(yīng)該，必然激化親子矛盾，對(duì)家庭教育十分不利。
因此，表面上看這位母親是尊重孩子和孩子的父親，而實(shí)質(zhì)上卻是在推卸責(zé)任，或用曖昧的態(tài)度支持孩子的不合理要求。這種做法極不利于建立正確的親子關(guān)系，是極不明智的。
正確的做法是，這位母親應(yīng)當(dāng)直接了當(dāng)?shù)貓?jiān)決打消孩子買手機(jī)的想法，并與孩子的父親保持一致的態(tài)度，而不是用曖昧的態(tài)度，把皮球踢給對(duì)方，更不能為了討好孩子而幫助孩子求情，把本來很簡(jiǎn)單的問題搞得復(fù)雜起來。
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