m4兒童為什么不上學(xué)?
有的家長說:“我的孩子以前在縣城上學(xué),現(xiàn)在一年級就開始上英語,他一年級還沒讓他上,我就知道他厭學(xué)的情況了。我發(fā)現(xiàn),不管是學(xué)英語還是去讀英語,學(xué)校都要求的是上課認(rèn)真聽講,下課認(rèn)真完成作業(yè)。上了一年級之后,在老師的安排下,孩子開始了厭學(xué)的情況。
01 厭學(xué)情緒
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請求老師幫助引導(dǎo)孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣等。
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我跟孩子說:“咱們家小佳,每到周末,你總是這件事兒,玩兒的時候要么要么寫作業(yè),要么去廁所,或者在你眼皮子底下,他就悄悄的去衛(wèi)生間小便了。”
媽媽說:“我也沒說什么,只不過去衛(wèi)生間看一看,讓他自己在寫作業(yè)。”
我點點頭,把他帶到了客廳之后,跟他說:“你看,我都跟你說了你要去廁所,要是你在寫作業(yè),我會不會叫你。我想,寫作業(yè)不拖拉,做事認(rèn)真,就不會讓你逃學(xué)。”
小佳聽完,就開始寫作業(yè)。寫完了,吃完飯,他就去看電視。
我覺得有點失望,就沒有再去督促他寫作業(yè),但是他把作業(yè)忘在客廳了,還是跑去客廳玩手機了。
就跟在客廳里跑來跑去,跑來跑去,忘記了時間,過了就過去再看了。
當(dāng)然,玩了之后,玩上一個小時,還有一部分,我也覺得有點擔(dān)心,怕他玩了會耽誤學(xué)習(xí),于是我規(guī)定了他寫完作業(yè)后,必須得玩一會手機。
于是,我讓他拿著手機去寫作業(yè),去復(fù)習(xí)功課了,但是他卻把手機放到沙發(fā)上,開始看動畫片。
我也就直接把電視關(guān)了,讓他自己看一會兒,但他還是在客廳里看,看了一眼之后,直接把我的手機扔在了沙發(fā)上。
我為難,一把奪過手機,讓他在我身邊站著。
我繼續(xù)盯著他,呵斥責(zé)他的話語,讓他不能看,不能看,現(xiàn)在,他把手機收了,當(dāng)我走到客廳,發(fā)現(xiàn)他還在玩,而且他還用手機看起了小說。
于是我大聲呵斥,不允許看,他開始撕了,搶了就扔,也扔掉了。
“不要搶,讓媽媽來。”
“不要,媽媽。”
他的聲音越來越大,用手抓起桌子上的一個包子,放到了嘴里。
他非常用力地把包子撕下來,然后又往地上丟。
我又在旁邊看著他,再喊他過來吃飯。
他也開始扔掉包子,哭喊著說:“不給我吃!”
我迅速跑過去,抱住他,安撫他:“不要,媽媽去吃飯。”
他不再扔包子,而是先向我保證:“媽媽再給我買一個包子。”
我說:“我已經(jīng)說過,你不要吃包子了,以后你要是想吃包子,一定要告訴媽媽。”
最后他說:“媽媽,我想你再給我買一個。”
我說:“好吧,既然你知道我想要什么,那就好好學(xué)習(xí),考上大學(xué),給你買你想要的東西。”
這就是咱們之前說的,不要對孩子講太多的大道理。
第三個原因,是我們與孩子之間沒有很好的互動。
我們大多數(shù)父母都會認(rèn)為,和孩子之間的交流就是和孩子說道理、命令、要求。
但是,孩子的理解能力一般都是很差的,所以,當(dāng)父母跟孩子說話的時候,他只能感受到父母在做什么。
孩子不愿意聽,父母就會講道理、責(zé)罵,還用命令的口吻說話。
但是,孩子也不愿意接受。
于是,親子之間的對話就會變成了說教。
孩子有孩子的想法,父母也有孩子的想法,這就是所謂的換位思考。
孩子不愿意聽父母講道理,很多時候,并不是父母講的道理沒有用對,而是父母沒有和孩子進行良好的溝通。
溝通是相互的,父母和孩子之間的對話,在家庭教育中同樣重要,多和孩子溝通才是教育的關(guān)鍵。
