樸樹抑郁癥的癥狀還特別典型,除了自我感覺大不如前外,還有行為上的刻板和異常的怪異行為。社交活動(dòng)上則會(huì)主動(dòng)回避人們傳遞的話題,自述“我要躲開他”。
“被發(fā)現(xiàn)了,我很害怕。”這幾年,樸樹發(fā)現(xiàn)自己有些奇怪,頻繁去洗手間。他想把自己的手抽進(jìn)洗手間,然而卻很害怕,害怕自己在洗手間內(nèi)呆太久,會(huì)突然被抽走。最后他來到了我面前,他跟我說:“瞧你個(gè)小怪物,就是個(gè)魔鬼!”我看著他的臉,低聲說:“我會(huì)把自己鎖在衛(wèi)生間里,但不允許別人進(jìn)入我的房間,我會(huì)被它們抓走。”
“這是個(gè)壞東西,你快走吧。”他一扭頭,我就走了。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長(zhǎng)不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
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后來,樸樹不得不在我的一再懇求下,把我鎖進(jìn)洗手間。
“你給我錢去,我要去。”我氣呼呼地問他為什么?
他也不甘示弱:“那是你還想要的東西,你也想要。”
“是啊,那是我干的!”我啞然。
“好!”我堅(jiān)定地說。
那一刻,我心里有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。
03 手機(jī)的危害,不僅僅是因?yàn)槭謾C(jī)。
還有一個(gè)重要的影響,就是孩子到了青春期,家長(zhǎng)跟孩子的沖突更加激烈。
本來孩子小的時(shí)候,家長(zhǎng)說什么孩子愿意聽,但是到了青春期,家長(zhǎng)說什么孩子不聽,導(dǎo)致家長(zhǎng)的情緒變得更加激動(dòng),家長(zhǎng)陷入了惡性循環(huán)。
孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,當(dāng)他把這件事情堅(jiān)持做了以后,他未來的人生就會(huì)越來越好。
那些沉迷手機(jī)的孩子背后,往往都有一個(gè)忽略不計(jì)的家長(zhǎng)。
有些家長(zhǎng)平時(shí)不注意,吃過飯就忙著刷手機(jī),讓孩子看書學(xué)習(xí),孩子能安心嗎?
01 父母以身作則很重要
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫言說:“孩子的優(yōu)秀,都浸透著父母的汗水。”
他的父母就是這樣培養(yǎng)出來的。
父母以身作則,孩子才會(huì)律自醒。
古語有言:“書香自醒,人生第一書香自醒”。
所以,父母要想孩子愛讀書,自己就要勤快,為孩子營造良好的讀書氛圍。
和孩子一起讀好書,一家人和和睦睦共讀。
營造一個(gè)充滿書香的家庭氛圍,讓孩子在愛和環(huán)境中,健康成長(zhǎng)。
作者:父母的編輯團(tuán)隊(duì),
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