王琨講孩子不上學,讓我體驗到了用死亡教育孩子的悲哀。
有人說現在的孩子得抑郁癥的很多,以前孩子上學也是各種理由,就算有一天給他說去上學,就是不舒服,很多孩子最后走到現在都不愿意去上學。
今天這篇文章從“孩子不去上學怎么辦?”這個問題,反而給家長們找到了解決問題的思路。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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學校不能為孩子提供學習的機會,孩子學習,本是孩子自己的事。
為什么要讓孩子自己在學習上有獲得的機會?
因為學習是孩子的事情,但不是父母的事情。
面對孩子,你覺得你可以為他學習,但是孩子不能為你學習。
因為孩子,有責任,有權利。
只有這樣,孩子才能在學習上有尊嚴,才能自覺地學習,才能自強不息地走向更好的未來。
給家長的建議
對于任何著急讓孩子上學的家長,都要冷靜思考,現在不是著急的時候,再急也不能急。
無論孩子現在表現如何,家長都要耐心地跟孩子溝通,跟孩子說放學回家以后,學校里有什么有趣的事情發生了,家長也要耐心的跟孩子談。
父母要接受現實,要接受孩子的狀態,接受現實,這一點是最難的。
大部分家長會對此而撓頭,畢竟在當下最緊迫的學習任務面前,對孩子的學習狀態不可避免地會造成影響。
所以,家長不能把孩子的學習計劃當成頭等大事,應該尊重孩子的實際情況,根據孩子的實際情況,將學習計劃分為幾個階段,每個階段的學習內容包括預習、聽課、復習、作業、錯題、總結、思考和出錯。
對于每個階段,家長都要有充分的準備。
比如,有的孩子在期中考試之后才發現自己成績下降了,但這時的家長便會覺得自己的孩子可能沒有用功讀書。
當孩子和家長進行了一次 的談話后,才發現原來孩子并沒有出現厭學的情緒,而是因為其他方面的原因才讓孩子變得這么不自信,是不是這樣的原因呢?
那么接下來我們就需要思考一個問題了,并不是所有的孩子都能夠通過自己的努力學習,來達到自己的目標。
而是一些孩子,一直在基礎的東西上反復強調,反復的練習,可是在當孩子真正的知道了這些知識的時候,卻又沒有能力去進行這部分的鞏固和創新。
那么孩子為什么會產生這樣的想法呢?為什么會出現這樣的結果呢?
1、 孩子覺得這個知識點實在太枯燥
孩子在小時候最重要的是什么?是喜歡和父母玩還是和父母玩呢?
如果孩子覺得一個科目的學習太難了,在某方面表現不突出,那么這個時候,父母可以和孩子一起探討,為什么會出現這樣的情況?找到原因之后,再幫孩子一起去攻克這個科目。
2、 父母給孩子學習施加壓力
父母給孩子施加壓力的時候,如果孩子能感受到父母給他施加壓力的時候,他也會覺得自己的學習任務就是為了父母而學習,也會覺得自己學習的任務就是為了父母,可能學習的內容都是將來自己考上大學的可能性。
但是當父母施加壓力的時候,孩子內心就會產生壓力,也會對這個科目產生厭倦,學習的效率就會大大降低,對于孩子來說,其實也是需要父母給孩子一些壓力的,而不是一味的去想辦法讓孩子學習,孩子就會感受到壓力,就會產生抵觸。
3、
父母要求太嚴格
還有一部分孩子,從小就是在父母的嚴格的管制中長大,就會導致孩子性格有所收斂,導致孩子的叛逆出現,一旦有些不符合規定的事情,就會通過反抗來表達。
在孩子們的認知中,只要是自己感興趣的事情,就會主動積極地去做,所以孩子是沒有錯的。
可是,在孩子看來,父母的“逼迫”會讓他們覺得自己沒有自由,自己是被控制的,于是孩子們選擇了反抗。
當孩子覺得壓力太大,不想做了,父母不要過于強迫孩子,孩子不是機器人,能夠承受壓力,如果家長過多“逼迫”,反而會讓孩子產生抵抗情緒。
