孩子焦慮抑郁易怒為啥吃德巴金
來(lái)源: 揚(yáng)子晚報(bào)
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問(wèn)題，家長(zhǎng)不能只是無(wú)條件接納與靠藥物來(lái)控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營(yíng)養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說(shuō)等影響從而加重心理問(wèn)題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
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9月7日,安哥希望吃德巴金(xiong)為主體的決賽。決賽結(jié)束之后,他們沒(méi)能取得前三名,還有很大的壓力,“吃的都是我給我的,”安哥無(wú)奈地告訴記者。
作為一個(gè)畢業(yè)于名牌大學(xué)的學(xué)生,安哥有兩份工作,一份是小貨車(chē)司機(jī),一份是貨車(chē)司機(jī),一個(gè)是工廠工人。安哥告訴記者,在他任職的研究所,許多人都是大學(xué)生,大學(xué)畢業(yè)后在工廠成了流水線工人。
“通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了,做任何事情都需要理順利索,都需要冷靜地思考,但為了生活,我只好不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué),學(xué)習(xí)心理學(xué),最后通過(guò)自己的努力,成功地考上了自己理想的大學(xué)。”安哥說(shuō)。
“假如我沒(méi)有考上大學(xué),還是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),那么我只好選擇輟學(xué)去社會(huì)上打工。”安哥把這句話直指當(dāng)年的韓寒。
他說(shuō),正是因?yàn)槟贻p,才不能干自己不愿干的工作,但如果在讀書(shū)的年紀(jì)選擇輟學(xué),那么讀書(shū)也就沒(méi)有什么意義了。
盡管安哥說(shuō),現(xiàn)在的韓寒拿到過(guò)一筆不菲的獎(jiǎng),但從沒(méi)上過(guò)學(xué)的大專。這種思想走出社會(huì)的韓寒,已經(jīng)是不折不扣的幸運(yùn)兒了。
與讀書(shū)相比,做自媒體人應(yīng)該更加慎重。
如今,2000年出生的韓寒,現(xiàn)在已經(jīng)做起了全職太太,但他更不愿意拿著錢(qián),去做兼職,繼續(xù)做自己的職業(yè)生涯。
而如今,他卻已經(jīng)開(kāi)始跟父母說(shuō)話,開(kāi)始進(jìn)入社會(huì),開(kāi)始忙著掙錢(qián)了。
說(shuō)起普通人,想必家長(zhǎng)都有話說(shuō),“我的孩子現(xiàn)在可是毀在我們身上,他不學(xué)習(xí),打游戲,我們說(shuō)他幾句,他就頂嘴,最后干脆進(jìn)監(jiān)獄。”
現(xiàn)在的孩子太脆弱了,沒(méi)有抗壓能力,碰到問(wèn)題時(shí),更加管不了。
之前看到一個(gè)新聞,重慶一位媽媽,輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)崩潰,被逼到鉑金醫(yī)院辦了休學(xué)手續(xù)。
媽媽表示,自己的孩子已經(jīng)非常努力了,可是連個(gè)普通的小學(xué)生都比不上,為了讓孩子將來(lái)有出息,她付出了很多。
明明是最愛(ài)孩子的人,卻無(wú)法接受孩子的這種平庸。
最后孩子患上抑郁癥,做出自殘自殺,雙雙退學(xué)回家。
就像這位媽媽說(shuō)的:
“明明是最愛(ài)孩子的人,為什么還要去指責(zé)孩子?”
教育孩子,需要極大的耐心,需要尊重,需要包容,需要理解。
哪怕他真的是一個(gè)平庸之人,只要他還活著,就還有什么是不能接受的呢?
可悲的是,這世界上除了父母,沒(méi)有人會(huì)去代替他們承擔(dān)生活的壓力。
因?yàn)楹⒆?就像小時(shí)候的我們,一切都在父母的庇護(hù)下生活。
一旦離開(kāi)父母的庇護(hù),沒(méi)有能力獨(dú)自生存,就會(huì)無(wú)所適從。
就像影片中的孩子,父母讓他到工地搬磚,他就跑到同學(xué)家去干。
一次搬磚,就徹底點(diǎn)燃了他學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī),從此,他愛(ài)上了讀書(shū),成績(jī)一路開(kāi)掛,高考成績(jī)一路逆襲,最終考上了清華大學(xué)。
教育孩子,永遠(yuǎn)不要用比較來(lái)激勵(lì)孩子,激勵(lì)永遠(yuǎn)是最好的激勵(lì)。
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【何曉涵】
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