最近幾年，越來越多的孩子不想上學(xué)了。
他們當(dāng)中有小學(xué)生，中學(xué)生最多，大學(xué)生、研究生也有相當(dāng)?shù)谋壤?/span>
我參加過一個(gè)全國優(yōu)秀班主任組織的研討會(huì)發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)里相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。而且很多厭學(xué)者，都是以前成績相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。
我的兒子初三第一學(xué)期期末考試后告訴我，他們班是學(xué)校里心理最健康的班級(jí)，因?yàn)榈侥壳盀橹梗昙?jí)20多個(gè)班，僅他們班還保持著“一個(gè)也不少”的狀態(tài)。
那么，到底是什么原因讓孩子痛恨上學(xué)，無法上學(xué)了呢？
01
社會(huì)過高的期待和壓力是厭學(xué)的溫床
第一個(gè)誘發(fā)厭學(xué)的因素，是當(dāng)下急功近利的社會(huì)環(huán)境。整個(gè)社會(huì)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)成就和孩子的學(xué)業(yè)成績采取急功近利的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，只以成敗論英雄。
單位和公司老板只看你的業(yè)績，公司招人主要看文憑和以前的工作成績，評(píng)價(jià)一所學(xué)校只看其重點(diǎn)高中或者大學(xué)的升學(xué)率，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生自然也是唯分?jǐn)?shù)論。
“雙減”政策出臺(tái)，但有些以高考升學(xué)率聞名的高中，孩子依然每次重要考試全體大排名，孩子的班級(jí)會(huì)隨時(shí)根據(jù)排名重新調(diào)整。你可能現(xiàn)在在重點(diǎn)班，下次考不好就會(huì)調(diào)到普通班。
在這樣的學(xué)校里，孩子沒有穩(wěn)定的班級(jí)、沒有固定的老師和同學(xué)，歸屬感、情感需求都要靠邊站，只有拼命地學(xué)習(xí)，像個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。
青少年心理是近年來國家關(guān)注的熱點(diǎn)之一
中國科學(xué)院心理研究所去年發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》中的數(shù)據(jù)顯示，我國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁的檢出率為7.4%。
所以現(xiàn)代社會(huì)孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象也不難理解了。
02
孩子厭學(xué)可能是家庭生病了
為什么同樣面對(duì)社會(huì)的壓力、同學(xué)的競爭、分?jǐn)?shù)的排名，有的孩子雖然并不好過，但依然挺過來了，而有些孩子就厭學(xué)了呢？
從家庭心理學(xué)的角度看，孩子厭學(xué)最主要的原因之一可能是孩子的家庭生病了。孩子不但要面對(duì)外部社會(huì)的壓力與競爭，還要面對(duì)充滿麻煩與缺乏支持的家庭環(huán)境。
具體來說，厭學(xué)拒學(xué)背后的家庭動(dòng)力是什么呢？
1 當(dāng)父母夫妻關(guān)系不穩(wěn)定，孩子就會(huì)用厭學(xué)和拒學(xué)來拯救父母的關(guān)系，拯救父母的夫妻關(guān)系，讓父母系統(tǒng)和父母的夫妻系統(tǒng)不解體，這樣他才能有成長的保障、生存的保障。
比如，父母常年累月地爭吵或冷戰(zhàn)，將孩子卷入夫妻矛盾中，孩子苦不堪言。父母其中一方天天抱怨另一方如何冷漠無情，與孩子形成跨代親子聯(lián)盟對(duì)抗另一方。或者是孩子感受到父母的婚姻危機(jī)，但他什么也做不了，只能保持家庭表面的和諧。
所以，我們說孩子厭學(xué)拒學(xué)往往是來拯救TA的原生家庭的，這是厭學(xué)拒學(xué)背后的一個(gè)家庭動(dòng)力。或者說，厭學(xué)其實(shí)是孩子潛意識(shí)拯救原生家庭的策略，防止父母關(guān)系和家庭的破裂。
2 當(dāng)父母的角色或功能不好的時(shí)候，孩子就會(huì)用厭學(xué)拒學(xué)來警醒、幫助父母來做一個(gè)好的父母。
比如我們發(fā)現(xiàn)，許多厭學(xué)孩子的家庭里，孩子往往不是那個(gè)唯一有情緒困擾的人，有的家長自身的情緒和孩子一樣不穩(wěn)定，甚至有的“病”得比孩子還嚴(yán)重。
許多家長自己平日遇到挑戰(zhàn)和麻煩就會(huì)出現(xiàn)焦慮、煩躁、抑郁的情緒，動(dòng)輒大發(fā)脾氣、失眠厭食等生理癥狀。
這樣的家長不但不能成為孩子情緒的緩沖器，還會(huì)成為孩子負(fù)面情緒的放大鏡。如果負(fù)面情緒一共10分，本來孩子的負(fù)面情緒是7分，家長介入不但沒有降低分?jǐn)?shù)，還讓這個(gè)負(fù)面分?jǐn)?shù)升值到爆表。
所以說，厭學(xué)拒學(xué)情況的出現(xiàn)，是在提醒父母必須學(xué)習(xí)成為一個(gè)合格父母了，這是厭學(xué)拒學(xué)背后的第二個(gè)家庭動(dòng)力。
3 當(dāng)一個(gè)孩子在家庭里“自我”受到威脅時(shí)，孩子就會(huì)用厭學(xué)和拒學(xué)的方式來尋找與捍衛(wèi)自我。這是厭學(xué)拒學(xué)背后的第三個(gè)家庭動(dòng)力。
比如，有的父母對(duì)孩子期待過重，將自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，這種期待超出了孩子的能力范圍。孩子要么默默努力，壓榨自己，要么極度反抗，不惜用厭學(xué)或者逃學(xué)來保護(hù)自己。
有的家庭中父母對(duì)孩子的期待互相沖突，或者父母的期待和孩子自身發(fā)展意愿相悖。比如爸爸希望孩子學(xué)理科，媽媽想讓孩子成為作家，讓孩子陷入兩難的境地，聽誰的都不行。或者孩子的天賦興趣和父母的期待相差甚遠(yuǎn)，而父母又以非常控制的溝通方式讓孩子服從。最終孩子可能干脆放棄，什么也不學(xué)了。
03
結(jié)語
當(dāng)然，孩子的厭學(xué)問題還有多方面的原因，比如孩子個(gè)人目標(biāo)和價(jià)值感的缺失，這也與父母對(duì)孩子的教育方式極其相關(guān)；另外還有多種多樣的精神醫(yī)學(xué)議題，比如抑郁癥、焦慮癥、雙向情感障礙等。
即使經(jīng)過干預(yù)后，孩子愿意嘗試回到學(xué)校，也要注意返校屏障的問題，有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢師會(huì)和孩子詳細(xì)討論返校后可能遇到的各種情況，幫孩子做好心理建設(shè)。
如果您身邊有孩子厭學(xué)了，請(qǐng)從這一刻起，更全面系統(tǒng)地看待這個(gè)問題，理解他們，也請(qǐng)不要羞于尋找專業(yè)人士幫助他們。
