01
“你給我出去！”
孩子上完網(wǎng)課，吃完飯就鉆進房間玩游戲了，我想孩子學習了一整天，也挺累的，休息調(diào)整一下也無妨。
晚上7點，我見他還在玩，就提醒一下，要安排好時間。一個小時后，我看到他依然在玩游戲，心里著急起來，因為他的作業(yè)一點都沒做。
我過去問他，玩什么游戲玩得那么入迷？
結(jié)果，孩子很不耐煩，回我一句：“煩不煩？你給我出去！”還用手推了我一下。
我一下子生氣了，丟下一句：“過分！作業(yè)一點不做，還態(tài)度惡劣！”
回到房間，我平復自己的情緒，肯定自己沒有破口大罵，只是對孩子后來的態(tài)度感到不滿。我想，按照孩子今天的狀態(tài)，作業(yè)可能無望完成了。
因為孩子只要玩起游戲來，誰打擾他，他就把誰趕出去，我就不再進去勸阻他，自我安慰一番后，我在床上躺了一會兒，然后決定去聽聽我在學習的青春期父母行動營的課程。
我一邊聽一邊很認真地做筆記，海英老師正好在講厘清問題的歸屬，承擔成長的責任。
原則是：誰有煩惱和痛苦，誰擁有問題，誰承擔責任，誰痛苦誰改變。
對于可接納的行為保持接納和寬容，對于不可接納的行為敢于說不，關(guān)注當下的感受，尊重自己的感受，表達自己的感受，然后做出自己的選擇和行為，并為之負責。
02
“你生氣啦？”
我聽了課后，受益匪淺，并且開始思考孩子剛才的行為，我捫心自問：
1、我的感受是什么？我不能接納孩子的什么行為？我應該尊重我內(nèi)心的感受，讓孩子明白我能接受和不可接受的行為界限在哪里。
2、孩子當下的感受是什么？他內(nèi)心的需要是什么？把我和孩子的需要過濾出來，鼓勵孩子提出問題，關(guān)注孩子的感受，也讓孩子關(guān)注我的感受。
我邊聽課邊厘清思路，準備找個可教時刻和兒子談談，到了十點，兒子自己進了我的房間，我沒理會他。
兒子坐到床邊，問我：“媽媽，你怎么不說話？”
我心想：難道你還不清楚我為何不理你嗎？但我沒這么說，而是輕描淡寫地回答：“沒看到我正在學習嗎？”
兒子小心翼翼地問：“媽媽，你生氣啦？”
我放下手中的筆，轉(zhuǎn)過身，表情很嚴肅地說：“你今天上課很認真，媽媽都看在眼里的，但晚上你一直不做作業(yè)，不停地玩游戲，我不反對你玩游戲，因為我覺得你需要放松的時間，但現(xiàn)在你玩游戲后，作業(yè)一點也不做，這是不是有點過分呢？”
兒子一下子怒了，態(tài)度很強硬地說：“我不想聊作業(yè)的問題，我想做就做，不想做就不做，你要是逼我，那我是絕對不會去做的！”
03
耐心引導
這次，我沒有被他激怒，而是很平靜地回答：
首先，媽媽沒有逼你去學習，學習是你自己的事情，如果你覺得學習沒有用，你可以選擇不學，作業(yè)也可以不做。
你也明白，如果不去消化知識，到期末考試臨時抱佛腳，這樣效果好嗎？之前你一年半沒有上學，落下很多功課，一下子補考十門課是什么感受，你還記得嗎？
我只是表達出我的想法，你的人生你自己做主，你的人生也只能由你自己負責，不后悔就好，媽媽會尊重你的選擇。
其次，你說你想做就做，不想做就不做，這是一種什么態(tài)度呢？我現(xiàn)在告訴你，我想打你就打你，想罵你就罵你，你是什么感受？
媽媽也一直覺得你是一個很有責任感的男孩，所以我希望你能守信用，說到做到，因為你之前答應過媽媽認真聽課做完作業(yè)。
假如媽媽答應你的事情也一直做不到，多次反悔，你會怎么想？還會信任我嗎？
最后，媽媽生氣是因為你把我推開的態(tài)度很惡劣，我覺得你這個行為傷害了我，我內(nèi)心很受傷、很難過，我希望以后你不要這樣，有話可以好好說。
孩子一直默默地聽著，等我說完，他來一句：“媽媽，我沒有推你呀！我那會兒游戲有比賽 ，你進來打擾到我了。”
04
扭轉(zhuǎn)局面
面對孩子的反駁，我還是淡定地說：“可能你太專注，下意識就推開了媽媽，但我希望你能直接表達出來，即使你在打比賽，你也可以告訴我。”
兒子接上來問：“那如果我告訴你，你還會同意我打游戲嗎？”
我一聽，就明白了，原來兒子這些下意識的言行背后，其實是在擔心我不同意他玩游戲，會想方設法制止他，我回答說：“只要你合理安排好自己的時間，有什么不可以呢？先打游戲還是先做作業(yè)，你自己安排，只要完成你的學習任務就行了，你是一個有規(guī)劃的孩子，我也相信你能安排好。”
此時，兒子態(tài)度明顯有了好轉(zhuǎn)，他說：“媽媽，我明白了！以后我注意，對不起！我也知道學習是我自己的事，我也沒說學習沒用，但作業(yè)真的多到我都來不及做完。”
聽到兒子講出煩惱，我覺得還是他主觀上不太想做，心里有畏難情緒，我就抓住機會，跟他分析做不完作業(yè)的原因：
1、是不是對知識點不熟悉，所以思考時間太久？
2、是不是聊天打游戲，時間沒有合理安排好？
3、是不是題目太難，主觀上就不太想做？
兒子一聽我的分析，笑了，他跟我坦白，是物理作業(yè)的題目太難，老師講了他也沒聽懂。
其實，我也不懂孩子說難到底有多難，我就夸他：“我看你只要冷靜下來，做題目做得挺快呀！而且字又工整！看得出來你是個認真的孩子！遇到不懂的題目，你可以去請教物理老師，媽媽也幫你跟老師溝通了，老師為你付出的時間和辛苦，你也要懂得珍惜，好嗎？至于打游戲的問題，你也知道媽媽對你打游戲不排斥的。”
這時候，兒子不再煩躁、不再強詞奪理、也不再憤怒，他點點頭說：“媽媽你說得對，我也沒說不做作業(yè)，只是先打游戲而已……”
他還沒講完，我就接上話：“那就現(xiàn)在去做吧！”
兒子又無奈地嘆了口氣：“ 哎，學習真的累……”
“媽媽能理解你，你看媽媽學習也累呀，本來我可以睡覺休息了，但我那么努力學習家庭教育是為了什么呢？一方面是為了能和你更好地溝通，另一方面是為了成長自我。不然，你怎么會有現(xiàn)在這個通情達理、又可愛、又好相處的媽媽呢？當然，我也擁有了更加懂事的你，還有更加體貼的爸爸呀！你對現(xiàn)在的媽媽滿意嗎？”我不禁露出笑容，摸了摸孩子的頭，輕聲問道。
兒子笑嘻嘻地回答：“當然滿意啊！”
我舉起拳頭做了一個夸張的動作，對他說：“所以只要你努力，未來也可以收獲你想要的快樂人生！”
我們相視一眼，然后哈哈大笑起來。
05
總結(jié)收獲
兒子笑著說：“我知道了，媽媽，我們能抱一抱嗎！”
我怎么可能拒絕這個可愛的要求，擁抱時，我在兒子耳邊輕輕說道：“謝謝你能開誠布公地和媽媽聊天，勇于表達你的感受，也謝謝你讓媽媽一次次成長。”
兒子拍拍我的后背，然后就帶著快樂的情緒去做作業(yè)了。
這次的溝通達到了意想不到的良好效果，我并沒想到這么晚了，兒子還會主動提出來去做作業(yè)。
面對孩子推我吼我的行為，我沒有破功，而是選擇回房間平復情緒，聚焦自我，通過聽我在學習的課程成長自己，思考如何使用學到的知識和孩子溝通。
抓住孩子和我主動交流的機會，在行為層上進行事實反饋，不評價不指責，直接表達自己的內(nèi)心情緒感受，同時也鼓勵孩子去表達感受，做出自己的選擇。
當我們不再把“游戲”當作孩子不學習的遮羞布，而是重新聚焦修復親子關(guān)系，掌握和孩子溝通的方法，也許，教育孩子并沒有我們想象的那么難。
