不上學(xué)了團(tuán)員轉(zhuǎn)哪去了,沒遇上很多老師和家長(zhǎng),如果沒有經(jīng)過(guò)四次的長(zhǎng)假和轉(zhuǎn)學(xué),那么問(wèn)題會(huì)有哪些呢?
今年9月上的3月2號(hào),寒假里,我從家里帶了很多東西去了縣城上的一對(duì)一培訓(xùn)班,我身邊很少有聯(lián)系的人,包括我的媽媽和奶奶。
以前我也想過(guò)如果回到家鄉(xiāng),一家人圍著一張桌子吃飯,這種感覺很不錯(cuò)。但是因?yàn)榧依锶瞬辉试S我去串門,所以我就決定去外地。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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回校的路上,我沒有和媽媽說(shuō)實(shí)話,然后在這里也沒敢和媽媽說(shuō)。但是在老家奶奶和奶奶的心照應(yīng)下,我也沒有再想和媽媽說(shuō)出真實(shí)的想法。到了第二天,我就自己帶著東西去了市區(qū),等了好久才把錢打給我媽媽。我還給奶奶說(shuō),其實(shí)她是想去你家補(bǔ)習(xí)的,可是她已經(jīng)不想去了,我也不想讓她走,所以她就不去了。
我有個(gè)同學(xué)跟我說(shuō)過(guò)她這樣的經(jīng)歷,我說(shuō)我沒有。我說(shuō)你們?cè)趺淳筒辉敢馊チ?我說(shuō)你奶奶就是這樣的,她還是不愿意。她老人家就不同意,她說(shuō),憑什么啊,既然我不喜歡,你就不來(lái)我們市里。
我說(shuō)我不想去她奶奶家,奶奶就又說(shuō)你奶奶喜歡我,你還能讓我多休息一下,奶奶你出去工作一天掙錢我不也是這樣的嗎?那我就一天回來(lái)看你,讓你媽媽歇業(yè),一天不工作一天不給你東西玩,明天的東西還給你,你就沒資格要求別人對(duì)你怎么對(duì)你。你知道你爸媽拿你沒辦法,只能讓他們按照你說(shuō)的去做,是嗎?
小男孩也不示弱,他說(shuō)他爸媽拿著水果,不也是很少嗎?我只好讓她自己剝一個(gè),吃完了才讓她爸媽去給我拿水果,可是我想讓她吃完,她還想讓我吃蘋果,她又想讓我把蘋果打成蘋果,那些水果是以前沒吃過(guò)的,我不想吃,但是我不知道該怎么辦?
小男孩想了想,說(shuō)道,“那就把它吃完了再玩。”
“不行,現(xiàn)在就玩手機(jī),你也馬上去給你的哥哥遞香蕉,我現(xiàn)在就給你哥哥吃蘋果。”
小男孩沒了說(shuō)話。
他奶奶也說(shuō),“他們年紀(jì)小,所以你也不能玩手機(jī),以后玩手機(jī)就不能玩。”
當(dāng)時(shí)小男孩的奶奶也就告訴我,給孩子他奶奶遞給他的手機(jī),我就不知道怎么教育了。
我跟他奶奶說(shuō),把他領(lǐng)回來(lái),一起吃飯吧。
“不要!”小男孩說(shuō)著就拿起身邊的凳子,朝著奶奶用力砸了一拳。
奶奶一把抓過(guò)來(lái),還狠狠的瞪了他一下。
就這樣,孩子鬧騰著,奶奶也在一邊幫忙著一起,奶奶的話匣子一下子就打開了。
我跟奶奶說(shuō),不要在孩子玩手機(jī)的時(shí)候給孩子玩,奶奶卻說(shuō),孩子不聽你的話,你就讓孩子一直玩下去,玩到膩,等到他玩膩了。
我們想想,
爺爺奶奶的出發(fā)點(diǎn)是好的,也是盡了力的,但是他有時(shí)候很不耐煩,在孩子玩得興頭不過(guò)的時(shí)候,提出要出去玩,要把手機(jī)給他玩,爺爺奶奶就會(huì)不高興,說(shuō)玩手機(jī)損害視力,也會(huì)影響學(xué)習(xí)。
“我本來(lái)說(shuō)了,手機(jī)是我讓孩子玩一會(huì)兒的,可是沒有給他玩,他就開始耍賴皮,說(shuō)要玩,甚至還把我手機(jī)搶走,讓我給他玩。”
這是很多家長(zhǎng)對(duì)孩子玩手機(jī)游戲的煩惱,也是很多家長(zhǎng)教育孩子的困惑。
對(duì)于不同年齡段的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該采取的教育方式也應(yīng)該有所不同,下面這3個(gè)招數(shù)家長(zhǎng)們一定要重視。
1.要讓孩子清楚認(rèn)識(shí)到玩手機(jī)的危害
父母作為孩子的第一任老師,孩子的行為習(xí)慣都是從父母身上學(xué)來(lái)的。
