不上學(xué)能學(xué)什么?你看不到,不僅沒(méi)有一個(gè)人有能力出人頭地,還找不到機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,去追求。
一個(gè)人,不能執(zhí)著于,不走自己的路,就不知道這個(gè)路是好的,是對(duì)的,是值得去嘗試,而且也從來(lái)沒(méi)有自己的路,就這樣稀里糊涂的去過(guò)自己想要的人生,一輩子就這樣渾渾噩噩的過(guò)下去,就算是有能力去爭(zhēng)取自己想要的生活,可是如果這樣的人生有幾個(gè)孩子能夠有幾個(gè)?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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聽(tīng)了我的分析,朋友雖然有些擔(dān)憂,但是還是決定先給孩子一個(gè)答案,讓孩子自己去決定。
有朋友說(shuō),我對(duì)孩子的教育真的是太失敗了,不管孩子怎么樣,我都要讓孩子按照我的想法去做,這樣孩子就沒(méi)有了自己的想法,也會(huì)變得越來(lái)越不聽(tīng)話,所以我也想通了,與其逼孩子就范,不如先改變自己的教育方式。
我開(kāi)始從每一次的考試成績(jī)和孩子溝通,讓孩子自己去選擇,如果孩子太累了,我想辦法幫孩子放松一下,如果孩子不喜歡,我也沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子,畢竟學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,學(xué)習(xí)也是孩子自己的事情。
當(dāng)我這些負(fù)面情緒都調(diào)整好了,我相信孩子一定可以理智地處理學(xué)習(xí)和玩的關(guān)系,所以,我給孩子選擇的自由,是課外班的輔導(dǎo)班,但是孩子太累了,他愿意學(xué),而且他愿意學(xué),我也愿意給他時(shí)間,我就給他自由。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)果然明顯提高了,他的自由支配時(shí)間達(dá)到了正常,這說(shuō)明他的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),能獨(dú)立完成作業(yè),主動(dòng)學(xué),有想法,愿意嘗試去學(xué),愿意堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)起來(lái)也會(huì)比較容易,所以,他愿意也愿意,在這個(gè)過(guò)程中,我們要少說(shuō)多聽(tīng),放下身段,跟孩子建立良好的鏈接,把孩子的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)到正確的方向上來(lái),讓他回歸到正確的學(xué)習(xí)道路上來(lái)。
學(xué)會(huì)用正向的語(yǔ)言去激勵(lì)孩子,千萬(wàn)不要天天說(shuō):“你這次考試考了98分,你是怎么學(xué)的”。這樣的語(yǔ)言表達(dá)方式,會(huì)讓孩子感到很無(wú)力,很絕望,因?yàn)樗麎焊鶅壕筒幌嘈抛约耗軌蛉〉煤贸煽?jī),而且他還要在以后不相信自己是可以做到的,只是要靠父母去監(jiān)督,去監(jiān)督自己的。
只有當(dāng)我們把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人,平等地對(duì)待之后,我們才能平等地去對(duì)待他。那么孩子自然而然地就會(huì)更加信任我們,就會(huì)更加愿意跟我們溝通,這時(shí)我們才能夠做到“非暴力溝通”。
第一步:
我希望孩子明白我的意思
當(dāng)我們尊重孩子的時(shí)候,孩子也就會(huì)愿意跟我們溝通。
很多時(shí)候,我們都有過(guò)這樣的時(shí)候,孩子不愿意聽(tīng)我們說(shuō),或者因?yàn)橄胱屛覀冏哌M(jìn)他的內(nèi)心世界,就會(huì)趁我們不在的時(shí)候,把我們當(dāng)成陌生人。
所以,平時(shí)多和孩子溝通,先肯定孩子的想法,然后再去了解孩子的想法,孩子最想要表達(dá)的是什么,我們到底能不能接受。
第二步:
當(dāng)孩子跟我們講述時(shí),我們先別急著說(shuō)自己的看法,而是要表示理解,然后問(wèn)“為什么有時(shí)候,你覺(jué)得媽媽的方式總是這樣?”
在問(wèn)孩子之前,我們先要考慮,孩子是不是真的需要這樣的一種交流方式?
第三步:
當(dāng)孩子向我們敞開(kāi)了心扉,我們?cè)偃ダ斫馑母惺堋?/p>
舉個(gè)例子,當(dāng)孩子收到一個(gè)喜歡的禮物,這個(gè)時(shí)候,你的第一反應(yīng)是怎么做呢?
我們是怎么樣回應(yīng)呢?
你可以說(shuō):“我知道你收到了一個(gè)禮物,很喜歡,你打算怎么做呢?”
你可以說(shuō):“我感覺(jué)你今天收到了一個(gè)特別好看的禮物,真好看!”
你的第一反應(yīng)是什么呢?可能就是:“好看,太好看了!”
其實(shí)你看到這個(gè)禮物的意義,就是在引導(dǎo)孩子站在平等的角度上去思考問(wèn)題,而不是把自己當(dāng)做是被邀請(qǐng)的對(duì)象。
我曾經(jīng)接待過(guò)一個(gè)家庭,父母離婚后孩子跟著爺爺奶奶生活,雙方父母都出去打工掙錢(qián)養(yǎng)家糊口過(guò)日子,平時(shí)孩子由爺爺奶奶撫養(yǎng)。
在父母的言談舉止中,孩子明白了父母離婚的原因,也能理解父母只是因?yàn)橐粫r(shí)之間吵架,暫時(shí)的隔閡,但是他們的行為已經(jīng)影響到了孩子的心理健康,在孩子的心理健康方面,更是如此。
一個(gè)孩子的心理健康,就是這樣養(yǎng)成的。
心理學(xué)家Happy研究發(fā)現(xiàn):
父母的離婚對(duì)孩子的影響,跟父母離婚對(duì)孩子的影響,一直都是一個(gè)概念。
事實(shí)上,在孩子的家庭中,父母的離異,也是來(lái)自于父母雙方離婚帶給孩子的傷害,如果父母離婚的話,孩子的性格會(huì)變得內(nèi)向和自卑。
如果父母離異的話,會(huì)給孩子造成很大的心理創(chuàng)傷,但是在父母的關(guān)系中,孩子很容易就會(huì)認(rèn)為自己是不被愛(ài)的,是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的人。
