和一個(gè)不上學(xué)的人做朋友是一樣的,也是同樣的道理,我們應(yīng)該先理解孩子的那種困難,同時(shí),也要先讓孩子感受到上學(xué)對(duì)于自己的影響。
關(guān)于家長提問:
我的孩子現(xiàn)在是初一,但是他之前上學(xué)的時(shí)候成績特別好,但是到了初二以后,慢慢就開始不愿意上學(xué),不愿意面對(duì)老師,不愿意去學(xué)校,上課也坐不住,一回到家就是玩游戲。為了孩子的學(xué)習(xí),家長每天都要學(xué)習(xí)各種各樣的育兒知識(shí),但是我家孩子現(xiàn)在特別不愿意和我溝通,我該怎么辦呢?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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家長提問:
我家孩子初二了,他在學(xué)校表現(xiàn)很好,但是一到學(xué)校就會(huì)表現(xiàn)得特別不好,老師也沒有辦法,老師也不喜歡他。最近他一直在家里做作業(yè),但是每天都是我一遍一遍地催促,并且總是能不能自己主動(dòng)去做完。
孩子一直就喜歡自己去努力完成自己該做的事,父母對(duì)他的幫助不僅僅只是一句話,而是盡可能多鼓勵(lì)。他做的很好的地方,我們也從不吝嗇給他的贊揚(yáng)。為什么到后來我總是不愿意給孩子表揚(yáng)呢?
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每次表揚(yáng),總是想著等孩子做完了再表揚(yáng)
我之前會(huì)有一個(gè)親戚家的孩子,上小學(xué)四年級(jí),語文成績非常糟糕,每次考試作文都是閱讀寫,作文幾乎沒怎么寫過,但就是閱讀,作文經(jīng)常會(huì)給我們講解,看完了再寫。
所以他媽媽是很喜歡和他一起玩兒的,幾乎每天都會(huì)給他講故事,讀得特別好。
那個(gè)孩子不僅知道自己學(xué)會(huì)了漢語,也知道了基本的意思,于是給他制定了詳細(xì)的閱讀計(jì)劃。
從孩子的閱讀計(jì)劃來看,《中華上下五千年》主要是寫一些簡短的句子,再加上一些沒有看過的短文,可以借鑒先賢弘先生的教誨之。
孩子通過讀書學(xué)習(xí),知道了中華上下五千年的歷史脈絡(luò),以及不同國的文化的文化、不同的民族的特點(diǎn),思考了中華五千年,了解中華五千年歷史文化的歷史發(fā)展和歷史的發(fā)展,這對(duì)孩子從小的教育是非常有益的。
孩子就像是一面鏡子,可以從這面鏡子里看到自己的不足,通過父母的行為,可以看到孩子在成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他有了今天的成就感和自信,有了自信,做什么事情都覺得滿懷熱情,手舞足蹈,自信滿滿,在人群中永遠(yuǎn)是自信滿滿的。
來源網(wǎng)絡(luò)
最后,分享一下孩子成長過程中的家庭教育方法。
我們發(fā)現(xiàn),很多孩子在成長過程中都是優(yōu)于父母的,所以父母要用欣賞的眼光去看待孩子,用鼓勵(lì)的語言去引導(dǎo)孩子。
孩子能在父母的欣賞中獲得幸福感、成就感,同時(shí)也能夠在父母的肯定中建立自信。
如果父母總是盯著孩子的不足,看不到孩子的努力,孩子很可能在這種看不到的地方,頻頻犯錯(cuò),讓自己不斷的去證明,最后可能會(huì)錯(cuò)過一些想要的人生,所以父母要用欣賞的眼光來看待孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)孩子的自尊心,并給予鼓勵(lì)。
孩子身上的問題往往都是父母教育的鏡像。
父母要學(xué)會(huì)適時(shí)地反思自己的教育方式,在教育孩子的同時(shí),更要學(xué)會(huì)因材施教,注重孩子的努力和進(jìn)步,這樣才能給孩子更多的鼓勵(lì),讓孩子更加努力。
《正面管教》一書中說:
“如果采用非暴力的手段來教育孩子,只會(huì)產(chǎn)生相反的效果。它只能讓孩子的行為朝著父母預(yù)期的方向發(fā)展。”
只有相信自己,了解孩子,才能有效的運(yùn)用非暴力溝通,讓孩子在青春期能夠和父母更加走心,我們才能更加有效的管控孩子的行為。
