孩子不聽(tīng)話該怎么跟他交流
13歲的他已經(jīng)14歲了,原本是一個(gè)讓父母省心的孩子。但自從上初二以后,他的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈,他開(kāi)始發(fā)現(xiàn),他“覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了”。他想擺脫父母的控制,嘗試用自己的方式去掌控一些事情,并試圖按照自己的想法去做。這讓父母感覺(jué)到非常惱火,覺(jué)得他的的變化實(shí)在太大,而且不能接受。
其實(shí),這位媽媽遇到的問(wèn)題非常常見(jiàn)。以前她與孩子溝通順暢,孩子也很聽(tīng)話,但自從上了初二以后,就像變了一個(gè)人。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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媽媽說(shuō)孩子每天上網(wǎng)課不認(rèn)真,經(jīng)常坐在電腦前,和同學(xué)聊天,情緒還很低落,和父母說(shuō)一些學(xué)校里的事情,但總是要等到晚上11點(diǎn)以后才能上交手機(jī)。孩子常常因?yàn)橥媸謾C(jī)而與父母發(fā)生沖突,親子沖突不斷,之后孩子就不肯再和媽媽溝通了。
其實(shí),類似的場(chǎng)景很多家庭都有,有的孩子和媽媽大吵大鬧,有的孩子用手機(jī)玩游戲,甚至用手機(jī)看短視頻,根本無(wú)法控制自己。
面對(duì)孩子的這些行為,很多家長(zhǎng)都感到非常的頭疼,有的會(huì)選擇給孩子的手機(jī)沒(méi)收,但是卻沒(méi)有辦法解決孩子的手機(jī)問(wèn)題。
其實(shí)在中學(xué)階段,孩子有非常重要的3個(gè)心理年齡段,家長(zhǎng)需要了解,才能更好的應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題。
1、兩歲時(shí)期:孩子自我意識(shí)萌發(fā)
這個(gè)時(shí)期的孩子自我意識(shí)非常強(qiáng)烈,有的孩子會(huì)表現(xiàn)出來(lái)非常固執(zhí)的說(shuō)“不”,你讓他做什么就偏不做,還經(jīng)常跟父母頂嘴唱反調(diào)。
這一階段的孩子常常會(huì)有以下三個(gè)表現(xiàn),你需要注意了。
1、喜歡以自我為中心
這個(gè)階段的孩子非常喜歡以自我為中心,他們常常都會(huì)覺(jué)得別人都在說(shuō)他壞,而自己都應(yīng)該做。
2、物權(quán)思想不成熟
這個(gè)時(shí)期的孩子,已經(jīng)有了一定的自我意識(shí),會(huì)有自己的私有物品的意識(shí),凡事都想自己做,不愿意別人幫忙,只要和自己在對(duì)等,總覺(jué)得自己是對(duì)的,別人不應(yīng)該替自己擺布。
3、自己的事情自己做
這個(gè)階段的孩子,他們有了自己的意識(shí),所以有能力,開(kāi)始想要擺脫父母的控制,想要自己做決定。如果孩子沒(méi)有自理能力,就會(huì)一直依賴父母,從而變得自私,不懂得體貼父母,對(duì)別人也不體貼。
所以,讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,不僅會(huì)讓孩子受益一生,還會(huì)對(duì)他們的人生道路有很大的幫助。
4、孩子開(kāi)始建立自我意識(shí)
當(dāng)孩子五六歲的時(shí)候,他們已經(jīng)初步建立自我意識(shí)了,而且他們開(kāi)始喜歡和大人“唱反調(diào)”,經(jīng)常在和父母頂嘴,喜歡和父母對(duì)著干。
對(duì)于這個(gè)階段的孩子,父母可以這樣做:
1、學(xué)會(huì)示弱
父母適當(dāng)?shù)氖救?不僅能夠緩和孩子的情緒,還能夠拉近親子關(guān)系。比如:
我可以請(qǐng)孩子幫忙一起做家務(wù),或者說(shuō):“寶貝,你還不會(huì)做晚飯,這樣吧,我們一起想想怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>
用示弱來(lái)代替命令,對(duì)于孩子成長(zhǎng)發(fā)育期的孩子,會(huì)更有幫助。
因?yàn)橛醒芯勘砻?當(dāng)孩子遇到難題時(shí),他們傾向于尋求幫助,而不是尋求權(quán)力之爭(zhēng)。
這樣的孩子長(zhǎng)大后,不僅會(huì)有較好的抗挫折能力,而且還會(huì)具備較高的情商。
父母的示弱,可以讓孩子在人生中,減少迷茫和困惑。這樣的孩子會(huì)更加自信,更加愿意與父母溝通,親子關(guān)系也會(huì)更加融洽。
02
減少對(duì)孩子的控制
在綜藝節(jié)目《不要小看我》中,胡可的兒子小魚(yú)兒有次考試考砸了,正當(dāng)小魚(yú)兒準(zhǔn)備發(fā)脾氣的時(shí)候,小魚(yú)兒的媽媽看到兒子正準(zhǔn)備指責(zé)他,就對(duì)小魚(yú)兒說(shuō):“你已經(jīng)很努力了,但是這次考試考砸了,你內(nèi)心是不是也很難過(guò)啊?”
聽(tīng)到媽媽的話,小魚(yú)兒瞬間哭得更加厲害了。胡可說(shuō),兒子要是考砸了,她會(huì)覺(jué)得很丟臉,對(duì)兒子說(shuō):“你看,我為你感到丟臉?！?/p>
而小白在看到媽媽發(fā)脾氣的樣子后,也更加害怕了,不敢發(fā)脾氣。
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