現(xiàn)在的小孩子不聽(tīng)話就是打的嗎?我們小時(shí)候就經(jīng)常挨打,父母也不注意,打他幾下也不打壞。
這個(gè)時(shí)代,我們小孩子其實(shí)是比較崇拜的,因?yàn)樗麄冇X(jué)得我們是大人,大人懂得比我們多,所以也會(huì)理解我們小孩子。
但是他們有自己的想法,父母也知道我們?cè)谙胧裁?也知道我們有自己的難處,所以孩子一犯錯(cuò),我們還是會(huì)很耐心的幫他們想辦法,要么是打罵一頓,要么是讓他們自己去反思改正,這樣的結(jié)果是當(dāng)孩子犯錯(cuò)了,也就使得他們變得更加“聽(tīng)話”了。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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但是說(shuō)了這么多,也有很多家長(zhǎng)反饋說(shuō),我家孩子不聽(tīng)話,我說(shuō)什么他就頂嘴,我讓他往東他偏偏要往西,我讓他把東西往西,他就偏偏要把東西往那一放。
其實(shí)啊,因?yàn)槲覀円捕贾?這是孩子在“挑戰(zhàn)”我們的權(quán)威,他們也需要我們給他們一定的自由,要讓孩子知道什么事情該做,什么事情不該做。但是我們家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)孩子為什么要這么做呢?在這里,有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法,就是讓孩子知道我們是跟他站在一邊的,孩子的要求不一定要實(shí)現(xiàn),我們可以有一個(gè)很好的一個(gè)結(jié)果,但是一定要告訴孩子,你應(yīng)該怎么做,而不是我們完全不管。我們只需要把這些你該怎么做的給到孩子,你怎么做他就怎么做,這是一個(gè)非常重要的事情。
3、家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?
說(shuō)到最后,我們來(lái)說(shuō)說(shuō),家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?
那就是家長(zhǎng)要不斷的去學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。
也就是說(shuō)家長(zhǎng)要不斷的學(xué)習(xí),更新自己。
因?yàn)橹挥胁粩嗟母碌碌碌?你才能跟孩子成長(zhǎng),才能跟孩子在一個(gè)一個(gè)共同的話題,了解我們彼此,這個(gè)時(shí)候才能夠跟孩子一起去思考,去尋找一個(gè)共同的話題。
就像一個(gè)人出院之后,原來(lái)的那個(gè)防御機(jī)制就失效了,我們應(yīng)該去探索如何去適應(yīng)。
就像是打游戲,只有一個(gè)目標(biāo),就是不斷的去打怪升級(jí),才能獲得勝利,如果你的排名沒(méi)有達(dá)到最近的高,那你就要去調(diào)整。
但是這種調(diào)整不是簡(jiǎn)單粗暴,不是一下子就能馬上就能馬上得到結(jié)果的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累,通過(guò)自己的不斷的努力,通過(guò)一個(gè)個(gè)的小目標(biāo),不斷的積累,最終實(shí)現(xiàn)從一個(gè)個(gè)小目標(biāo)不斷的實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)。
這種引導(dǎo)式的談話技巧,相信大家已經(jīng)在日常生活中,在和孩子對(duì)話中都會(huì)運(yùn)用到。
在生活中,當(dāng)孩子向我們提到某件事的時(shí)候,我們一定要認(rèn)真傾聽(tīng),以平等的姿態(tài),和孩子探討,如何才能將事情從“尚且如此”向“尚且如此”,幫助孩子建立起明確的目標(biāo),也可以與孩子探討,設(shè)立一個(gè)短期目標(biāo),短期目標(biāo),短期目標(biāo)。
那么孩子,在具體的生活中,就能清晰的知道自己需要做什么,想要做什么,并愿意去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第二步,反饋
。
很多時(shí)候,我們對(duì)孩子說(shuō)的一句話,比不上孩子真正的需求,比起你自己對(duì)孩子的需求,他更需要的是父母有對(duì)他的反饋,否則這個(gè)“價(jià)值”可能就不在孩子的努力中了。
所以說(shuō),我們必須要想辦法讓孩子主動(dòng)去完成這個(gè)目標(biāo)。如果孩子沒(méi)有,那就再重復(fù)下去。
這樣孩子就會(huì)對(duì)自己的行為,以及它的付出,進(jìn)行總結(jié)和反思,進(jìn)而提升到一個(gè)相對(duì)應(yīng)的水平。
第三步,拆解目標(biāo)
。
把孩子每天的功課和時(shí)間,分解成一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo),然后分步驟細(xì)分。這樣孩子就會(huì)有很大的成就感和動(dòng)力,也會(huì)在不斷努力的過(guò)程中,對(duì)自己樹(shù)立信心。
第四步,回顧總結(jié)。
很多孩子做事往往都是一拖再拖再拖,好像是進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)一般,這也是缺乏內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)。
家長(zhǎng)要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),要幫助孩子培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而不是勉強(qiáng)自己,逼迫孩子學(xué)習(xí)。
第五步,分析原因
。
有些事情,光有靠說(shuō)教是不夠的,孩子還得靠自己去理解。孩子和家長(zhǎng)的閱歷、經(jīng)歷以及自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),有著千差萬(wàn)別的關(guān)系。
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