12星座不上學(xué)了上哪打工啊
今年九月,新冠疫情讓很多原本就不太高興的兩兄弟,都沒(méi)法繼續(xù)在學(xué)校上學(xué)了。
“春天到了,很多人都在家,現(xiàn)在都沒(méi)人出門(mén)了?！?/p>
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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“我們平時(shí)因?yàn)樯蠈W(xué)很多同學(xué)都是走讀生,我們家離學(xué)校較近,所以也很少能去學(xué)校。”
“去那兒還是住校好,還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,這幾天在家里好好休息?！?/p>
“那有什么要緊的呢?”
“爸爸,我想到了一個(gè)好辦法,我可以試試。”
“要不我們一起去?”
“到時(shí)候看看?”
“看什么好看呢?”
“我們一起去看電影吧。”
“可是那有什么好看的,你看看咱們?nèi)タ纯绰?”
……
有些孩子可能對(duì)自己的選擇并不滿意,但就是忍不住自己想出去玩的心情,就會(huì)把手機(jī)丟給爸爸。
“可是你想要看多久?”
“我就看5分鐘?！?/p>
“就5分鐘?！?/p>
“好吧,那你就去吧。”
如此等常的承諾,有時(shí)反而會(huì)更容易讓孩子從一件小事中得到成就感,一旦失去了這種體驗(yàn),孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性也就會(huì)大大降低。
相反的,如果孩子每天做的事情總是“空的”,他就會(huì)對(duì)這件事情產(chǎn)生一個(gè)“厭倦”的心理,這個(gè)時(shí)候,孩子會(huì)覺(jué)得“沒(méi)意思”,而游戲,則可以吸引孩子的注意力。
2.引導(dǎo)孩子有自己的目標(biāo)
蔡格尼克效應(yīng)是一個(gè)心理學(xué)名詞,“蔡格尼克效應(yīng)”就是指一個(gè)人對(duì)自己的期望會(huì)隨著目標(biāo)的提高而不斷地被外界的條件所替代,從而導(dǎo)致其失去了自我。
在日常生活中,父母要根據(jù)孩子的能力和實(shí)際情況,讓孩子踮起腳尖,不斷地前進(jìn),讓他的內(nèi)心得到滿足,才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力,讓孩子知道自己是有能力的,是可以改變的。
3.為孩子建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)
現(xiàn)在家長(zhǎng)們都想要孩子學(xué)業(yè)有成,所以這類(lèi)孩子很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力過(guò)大而患上各種心理疾病,尤其是在高中階段,學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)更大,因此,讓孩子實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)之后,一定要讓孩子的內(nèi)心真正放松,這樣孩子才會(huì)有動(dòng)力。
我有一個(gè)親戚,他的孩子是一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子,在小學(xué)期間,他給孩子買(mǎi)了很多的課外書(shū),可是每次孩子回家后,孩子都喜歡抱著手機(jī)看,于是他就和孩子說(shuō):
“兒子,你知道嗎?你很有成就感,你很努力,我很為你高興,但是這個(gè)成就感不能給你帶來(lái)快樂(lè)。你對(duì)這次考試有什么不同的看法,我們就一起討論好了,但是這次考試,你能不能超越其他同學(xué)?”
孩子很開(kāi)心,他說(shuō):“可是我在班級(jí)這次考試成績(jī)不能比上次考試高了好多了,我都要難受。”
這個(gè)時(shí)候,你就可以告訴他:
“兒子你真的比上次進(jìn)步了好多了,只是這次考試,老師說(shuō)你進(jìn)步了,你這次上課不再東張西望了,而是認(rèn)真聽(tīng)講了,成績(jī)也提高了?！?/p>
同樣的道理,孩子考了高分我們要告訴他,考得高分我們和你一起分享一下,而不是一味的批評(píng)、指責(zé),孩子感受到了我們的真誠(chéng),感受到了我們的愛(ài),孩子自然愿意好好學(xué)習(xí)了。
所以,如果孩子考了高分我們可以給他一個(gè)擁抱,和他一起分享一下他的喜悅,那孩子得到的不僅是鼓勵(lì),還有前進(jìn)的動(dòng)力,在這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)收獲一個(gè)自信、樂(lè)觀的好孩子。
四、總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)斥,調(diào)整孩子的心理
孩子的考試經(jīng)驗(yàn)不是考試的全部,考試也不是心理的最終目標(biāo),更不是決定命運(yùn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)考試,可以了解孩子在學(xué)習(xí)上是否有進(jìn)步,退步了有沒(méi)有原因,總結(jié)下次考試前的表現(xiàn),制定下次考試的目標(biāo),端正孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度,爭(zhēng)取每一次都有一個(gè)理想的成績(jī),讓孩子樹(shù)立自信,并且在每一次考試之后都要進(jìn)行總結(jié),是非常重要的。
五、適當(dāng)?shù)谋容^,引導(dǎo)孩子的人生目標(biāo)
魯迅先生曾說(shuō)過(guò):"生活就是一部沒(méi)有笑聲的監(jiān)獄"生活是用來(lái)消散人們?cè)诠ぷ髦械钠v,給予疲勞的心靈撫慰,是帶給人們更多的歡樂(lè)。
