不會被防沉迷限制的好游戲
究竟是怎么回事呢?
實際上,防沉迷的“心結”要早于防沉迷而愈發
目前在幫孩子戒除網癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網絡，手機網絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
點咨詢免費領取《如何30天改善孩子沉迷網癮》的電子書
《中國經營報》2008年11月28日第7版
[中國經營報]
我國的防沉迷政策為防止未成年人沉迷網絡游戲,實行嚴格限制措施,要求所有網絡游戲企業僅可在周五、周六、周日和法定節假日每日20時至21時向未成年人提供1小時服務,其他時間均不得以任何形式向未成年人提供網絡游戲服務;嚴格落實網絡游戲用戶賬號實名注冊和登錄要求,不得以任何形式向未實名注冊和登錄的用戶提供游戲服務等。
這意味著,如果未成年人一時間接受不了網絡游戲的誘惑,在沒有成年人監護的情況下,就容易沉迷于網絡游戲。這種現象在門診上屢見不鮮。
此前有媒體報道,家住北京安定醫院原安慶市民梁女士的女兒已經上高中二年級,但她發現女兒喜歡看直播,而且晚上一拿起手機就放不下。為此梁女士曾多次了解網絡,同時也上網課,晚上就經常給女兒手機打電話,但收到女兒的手機卻被收到短信提醒,導致梁女士的情緒出現波動,房間內甚至都被手機里各種游戲吸引。
梁女士以為女兒的網課軟件、微信群被屏蔽了,但隨之而來的是女兒的測驗成績下降、排名情況波動,以及她對學習熱情下降的質疑,母女倆的關系一度降到了冰點,老師也多次找女兒談過話,但都以失敗告終。
為了讓女兒能好好學習,梁女士在與女兒簽訂了一份人間承諾書,如果這個月考到了年級第一,還會再接再厲,爭取超過他。
然而,家長們對此卻有不同看法。有家長認為,學生因上網課需要用手機,就把手機給了孩子,其實這是不對的。
有的學生上課時長時間拿著手機,眼睛一直盯著屏幕,這就會對學生的視力造成影響。還有的學生可能會在課堂上偷偷玩,比如邊聽課邊玩手機,導致聽課效果打折扣,所以說即便是自己這樣,老師也不能嚴格控制學生使用手機的時間。
家長們對此也是各種不滿,有人就反駁,學生上課偷玩手機,不就會影響學習成績嗎?這還得看家長的態度。
所以,家長這種看法也是不正確的。畢竟,現在的電子設備已經成了我們生活中不可缺少的一部分。手機能夠讓孩子上上課,這也是對孩子學習的一種保護。
但是,孩子的自制力很差,在使用手機時不注意時間的把握,可能會影響到他們的學習成績。
01.為什么家長不讓孩子用手機呢?
首先,很多家長擔心孩子過度用手機會影響視力。
有些家長認為,現在的孩子學習壓力太大,都不舍得讓孩子用手機。
其實,大家都有這樣的擔憂,在學習這條道路上,需要自控能力。在手機上,手機也是一種可以工作的工具,很多工作上的人都有手機,對于這個問題,有一個大家熟悉的名詞,就是越界現象。
當家長在家中不讓孩子使用手機的時候,孩子的情況會越嚴重,所以我們要引起重視。但是我們也要明白,手機并不是洪水猛獸,家長也不能完全禁止孩子使用手機,畢竟現在環境下,完全禁止孩子使用手機也是不現實的。
所以,家長可以給孩子規定一個使用手機的時間,并且給孩子樹立一個什么時間段該放下手機,什么時間段該學習,孩子也可以擁有自己的自主權。
比如,我們可以跟孩子約定好,每次玩手機的時間段可以適當的控制在20分鐘內,并且需要在父母的監督下進行,當孩子覺得這個時間段,可以自己支配的時候,就會主動地放下手機,跟父母溝通交流,并且以后將手機上交。
以上只是為了解決當下這個問題,具體該怎么做呢?
1、設定一個手機的使用時間段
很多家長會發現,當我們要求孩子停止使用手機的時候,孩子就會表現的很磨蹭。當我們自己制定手機使用時間,我們必須要征詢孩子的意見,根據孩子的情況進行合理的使用手機的規則。
孩子每天可以玩手機的時間,如果孩子超過了這個時間,那么他必須得不到他這個手機的使用時間,那么就會變得很急躁,脾氣很暴躁。
我們應該如何進行正面的語言和孩子溝通呢?
1.
可以選擇孩子感興趣的東西進行交流
比如說孩子喜歡一個明星,你可以和孩子商量,在他這個明星身上花很多的時間,然后一起進行這個明星的成長吧。
比如說孩子喜歡看他的電影,可以和孩子說,你喜歡他的什么呢,你喜歡他的什么呢,可以是他的優點,可以是他的缺點,可以是他的興趣愛好,也可以是他的一個缺點,然后我們需要認真的觀察孩子,然后和孩子說你喜歡他什么,然后告訴他,我們不喜歡他做什么,你要做什么,但是你要知道為什么,
這樣可以讓孩子知道我們喜歡什么,而不是一味的去貶低他,因為你說的話,你做的事,和孩子本質上是一種不一樣的,你希望他成為什么樣的人,你就去做什么樣的人。
