勸不上學(xué)朋友繼續(xù)上學(xué)的句子
昨天,與一件同事們的談話(huà)不慎扯到了一個(gè)特別有意思的話(huà)題,也是帶著病患和親戚們的疑惑。當(dāng)問(wèn)到他們是如何將小孩子弄到這個(gè)境地的時(shí)候,大家都這樣說(shuō)了:
很多大人都像他們一樣,對(duì)孩子這么嚴(yán)厲甚至直接導(dǎo)致孩子走上絕路。當(dāng)聽(tīng)到這種話(huà)的時(shí)候,身為一個(gè)教師,我想,我們應(yīng)該嚴(yán)肅地指出、或者說(shuō)出他們的錯(cuò)誤,并告訴他們以后應(yīng)該采取怎樣的方式來(lái)避免。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀(guān)念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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首先,我們不能放任不管。這是教育孩子的一個(gè)原則性問(wèn)題。當(dāng)然,我們不可能在孩子面前完全不使用暴力,這一點(diǎn)絕對(duì)不現(xiàn)實(shí)。我們必須首先成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)。然后,才可以尋求有效的治療。
如果家長(zhǎng)真的希望心理健康,那么就應(yīng)該開(kāi)始行動(dòng)。盡管它沒(méi)有想象的那么恐怖,但是我們必須首先要學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒,管理好自己的情緒。要知道,每一個(gè)抑郁的孩子內(nèi)心都是很痛苦的。
其次,正確認(rèn)識(shí)孩子的青春期。當(dāng)孩子的抑郁情緒蔓延時(shí),不要試圖用暴力壓制孩子,或者打罵孩子。我們要通過(guò)一些活動(dòng),讓孩子發(fā)泄出來(lái)。
有些孩子在家里得不到父母的認(rèn)同,比如說(shuō)他在學(xué)校里表現(xiàn)得并不好,學(xué)習(xí)成績(jī)不好。他回到家又受到父母的打罵,他的心里對(duì)這個(gè)世界就只剩下一個(gè)字“爸爸媽媽媽”,什么都不想說(shuō)了。
又或者在他的朋友中得不到關(guān)注,父母又反過(guò)來(lái)又對(duì)孩子非打即罵,孩子的心里肯定會(huì)受到暴擊,這就是我們所說(shuō)的負(fù)面情緒,所以我們一定要正確認(rèn)識(shí)孩子的這種心理,并且要讓孩子明白,他抑郁情緒是出現(xiàn)在這個(gè)年齡階段。
很多孩子有抑郁情緒不就是因?yàn)樵谟啄陼r(shí)期,父母沒(méi)有給足夠的重視,導(dǎo)致了他的這種心理。如果孩子出現(xiàn)了這樣的情緒,家長(zhǎng)要及時(shí)地給予鼓勵(lì),可以引導(dǎo)孩子去思考,怎樣才能讓自己的心情愉悅起來(lái)。家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子,需不需要思考一下,如果自己能夠解決,需不需要去找專(zhuān)業(yè)的心理醫(yī)生來(lái)幫助自己解決。
總之,就是要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,不要給他太大的壓力,要學(xué)會(huì)給孩子減壓,這樣才能激發(fā)他們上進(jìn)的心,讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心,把自己的人生之路走得更遠(yuǎn)。
如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)熱情,聰明的家長(zhǎng)都會(huì)注意到,下面是這些小方法,有很多父母會(huì)使用,這些都可以幫助孩子快速的愛(ài)上學(xué)習(xí),讓孩子變得愛(ài)學(xué)習(xí)。
一、二年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)熱情不高,三到四年級(jí)是學(xué)習(xí)熱情不高的一個(gè)非常重要的時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的孩子,對(duì)很多事情都充滿(mǎn)好奇心,對(duì)什么事情都想要去研究。作為父母,我們可以想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,方法很多,書(shū)籍、玩具、游戲、視頻等等。每一個(gè)方法都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),也許孩子喜歡玩的方式是沉迷,也許孩子在拼寫(xiě)中存在問(wèn)題,也許孩子學(xué)習(xí)中存在空間障礙,也許孩子對(duì)一些應(yīng)用題理解有困難等等。當(dāng)孩子將這些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)對(duì)比之后,孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大的提高。
二、興趣與習(xí)慣是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的兩大基
古語(yǔ)講:”玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義。”
孩子的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一日養(yǎng)成的,一定是在每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)的。如同在培養(yǎng)習(xí)慣中,不能采取一刀切的態(tài)度,一刀切的要求,這樣會(huì)讓孩子的行為習(xí)慣無(wú)法得到培養(yǎng),同時(shí)也失去了學(xué)習(xí)興趣的作用。就如同我們知道孩子并不是想玩游戲,而是想學(xué)畫(huà)畫(huà),這樣才使他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,而不是沉迷游戲中。
3、孩子天生是愛(ài)玩游戲的,但學(xué)習(xí)的方式和方法更適合他們。
在與孩子交流的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該在這方面多思考,找到孩子感興趣的點(diǎn),對(duì)孩子做的事,做為之后的學(xué)習(xí)能夠帶來(lái)或好的效果的東西,都給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)和強(qiáng)化,孩子就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),而學(xué)習(xí)的效果會(huì)逐漸增強(qiáng)。
尤其是當(dāng)孩子的閱讀習(xí)慣和方法得到明顯改善后,再對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行督促,如此,孩子對(duì)于讀書(shū)就不再是抵觸,也能夠慢慢地喜歡上閱讀了。
