十幾歲不上學(xué)能干點(diǎn)什么?
農(nóng)村孩子的成長是環(huán)境不行,為了上大學(xué),輟學(xué)的年齡越來越小,教育,吃苦也成了擺在我們面前的一道難題。
幾乎所有在農(nóng)村的孩子都是在吃苦,大多數(shù)人也很享受這樣的生活,但是他們都不知道生活的不易,那些不愿意吃學(xué)習(xí)的苦的孩子,因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,這些孩子,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候總是給家長制造麻煩,老師教的東西太難,考試成績(jī)考好了,發(fā)現(xiàn)成績(jī)不好,就問家長,很多家長都是含糊不清的回答,孩子苦是想多了,一種抱怨的情緒在蔓延,讓人覺得心酸。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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還有的孩子,家里條件不錯(cuò),家長和孩子相處的很好,但是由于學(xué)習(xí)的壓力太大,家長又怕孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,家長每天晚上都要花費(fèi)更多的時(shí)間來盯著孩子學(xué)習(xí),每天晚上都在教室里面,盯著孩子學(xué)習(xí),有時(shí)候看到孩子學(xué)習(xí)累了,家長會(huì)在一旁監(jiān)督,然后就替孩子學(xué)習(xí),久而久之,孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)不是他的事,反正家長不管我,那我還學(xué)習(xí)干什么,久而久之,孩子就不愿意學(xué)下去了。
看到這個(gè)情況,家長也是非常的著急,畢竟孩子在家的時(shí)間就是玩手機(jī)的時(shí)間,所以家長看到孩子不學(xué)習(xí)也就不管了。
可是家長想著孩子在學(xué)校就能好好學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就等著被社會(huì)淘汰,所以家長就會(huì)想方設(shè)法的去幫孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,希望孩子能夠好好學(xué)習(xí),在學(xué)校里面好好學(xué)習(xí)。但是家長忽略了孩子的身心健康,很多孩子在上課的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)開小差,經(jīng)常走神。但是在補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候,大部分的孩子都在認(rèn)真的聽課,走神,這樣一來,孩子的成績(jī)提高了,老師也就會(huì)注意到這一點(diǎn)了,孩子的成績(jī)自然也就會(huì)下降了。
其實(shí)孩子在學(xué)校里面學(xué)習(xí)還是很重要的,孩子在學(xué)校里面學(xué)習(xí),孩子的狀態(tài)是可以得到有效的緩解,但是如果孩子不學(xué)習(xí),那么孩子的成績(jī)又怎么能夠提高呢?所以家長一定要注意孩子的學(xué)習(xí)情況,如果發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降,就要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通,找原因,對(duì)癥下藥,慢慢的幫助孩子走出困境。
3、幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子的學(xué)習(xí)也不會(huì)很好。所以說家長可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情,家長只是建議,并沒有要求什么,這個(gè)時(shí)候也可以征求孩子的意見,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)也會(huì)有一定的鞏固,也能夠提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總而言之,家長要想幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就一定要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且一定要幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)意識(shí),只有在孩子的行為習(xí)慣形成的時(shí)候,才會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行“管控”,不然孩子也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
