不聽(tīng)話的孩子是有病嗎?
爸爸媽媽們都很疑惑:孩子不聽(tīng)話,總是講條件、講條件,真是講不通?
講道理,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),的確是“立竿見(jiàn)影”的方法,能唬住孩子,讓他們改掉壞毛病。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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可是,好習(xí)慣的養(yǎng)成,從來(lái)不靠“講道理”,很大程度上取決于父母。
孩子不聽(tīng)話,究竟是聽(tīng)不懂、聽(tīng)不進(jìn)去?
小競(jìng)之前認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng),她平時(shí)就經(jīng)常在孩子面前抱怨,她說(shuō)孩子不聽(tīng)話。孩子最近回家寫作業(yè),說(shuō)了很多遍,就是不聽(tīng),好賴話說(shuō)了一大堆,可是孩子就是改不了。
一開(kāi)始,這位家長(zhǎng)還很平靜,覺(jué)得孩子聽(tīng)話,說(shuō)的是自己。但是,后來(lái),她發(fā)現(xiàn),孩子總是跟她唱反調(diào),而且經(jīng)常頂嘴,有時(shí)候她氣得想動(dòng)手打孩子,孩子卻不敢還手,只好把自己關(guān)進(jìn)房間里。
一次,她帶著孩子出來(lái)玩,孩子在車上一直踢草坪打滾,說(shuō)不想上幼兒園。媽媽對(duì)她說(shuō):“孩子,你現(xiàn)在是不是厭學(xué)了?媽媽沒(méi)有攔著你,你要好好學(xué)習(xí),要不你再去上學(xué)吧。”
結(jié)果孩子聽(tīng)完,直接就把自己關(guān)進(jìn)房間,不愿意跟她說(shuō)話。
其實(shí)孩子并不是不想上幼兒園,而是他有了自己的小心思,媽媽只看到了他的抵觸情緒,沒(méi)有理解他為什么不想去上學(xué),沒(méi)有第一時(shí)間去安撫他的情緒。
所以他此刻的焦慮其實(shí)是來(lái)自于媽媽的壓力。
所以,家長(zhǎng)首先要想一想自己:我是不是能夠站在孩子的角度來(lái)考慮他的感受,我可以把自己的情緒加在他身上嗎?
我們給孩子提供了一個(gè)悲觀的環(huán)境,那孩子會(huì)認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個(gè)不得不面對(duì)的問(wèn)題,讓我不得不面對(duì),我不是一個(gè)好的學(xué)生,我是一個(gè)無(wú)能的孩子,我沒(méi)有能力去克服我的恐懼,我是一個(gè)沒(méi)用的孩子,我是一個(gè)糟糕的孩子。
這樣一來(lái),他就會(huì)感覺(jué)到焦慮和無(wú)助,也會(huì)感覺(jué)到抑郁,那這時(shí)候,他可能就會(huì)用不上學(xué)這個(gè)方式來(lái)表達(dá)自己的無(wú)助,比如說(shuō)不上學(xué)這個(gè)行為來(lái)緩解自己的焦慮。
那么,家長(zhǎng)要怎么做,才能幫助孩子走出抑郁,這就需要我們了解孩子的所處的狀態(tài)。
一、孩子是否有心理問(wèn)題
當(dāng)前的社會(huì),要是患上了抑郁癥,其實(shí)大部分人的生活就已經(jīng)很不樂(lè)觀,沒(méi)有那么多的流量了,很多人就好像失去了快樂(lè),不想出門,不想學(xué)習(xí),就想玩手機(jī),就想沉迷手機(jī),如果孩子有以上的問(wèn)題,基本上他的情緒就已經(jīng)很低落了。
所以,抑郁的孩子產(chǎn)生抑郁癥的原因比較復(fù)雜,有的是因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)因,也有的是因?yàn)榄h(huán)境的原因。
我們還是需要從環(huán)境的角度去考慮,究竟如何才能幫助孩子減輕壓力,提升學(xué)習(xí)成績(jī),引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí),如何讓孩子做到上進(jìn)。
1、壓力過(guò)大,孩子就變得消極
現(xiàn)在大家肯定都有一種心態(tài),那就是不能讓孩子輸在起跑線上。很多家長(zhǎng)都希望孩子贏在起跑線上,所以平時(shí)也是讓孩子不斷的去學(xué)習(xí),這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),就是非常大的壓力。如果孩子本身很努力,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是不見(jiàn)起色,那么他們就會(huì)覺(jué)得自己不行,覺(jué)得自己沒(méi)用。
從而產(chǎn)生了消極的心理,不愿意去學(xué)習(xí),逃避學(xué)習(xí)。
2、沒(méi)有動(dòng)力
當(dāng)孩子成績(jī)一直沒(méi)有起色,沒(méi)有起色,他們也會(huì)覺(jué)得自己怎么努力都沒(méi)有用,然后他們就會(huì)越來(lái)越覺(jué)得自己就是廢物,不如人,就會(huì)對(duì)自己越來(lái)越不自信。而這樣的心態(tài)一旦形成之后,就很難改變。
所以說(shuō),如果孩子在小的時(shí)候,沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,而在學(xué)習(xí)上沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的話,他們是很難把學(xué)習(xí)變得有趣的。
那么孩子對(duì)于學(xué)習(xí)有沒(méi)有一種動(dòng)力呢?
答案當(dāng)然是有的。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)點(diǎn)的懈怠的時(shí)候,就會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到一種精神上的懈怠,然后對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣。
相反,如果孩子在小的時(shí)候,對(duì)于學(xué)習(xí)充滿了興趣,那么他們對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)更加的有興趣。
