不上學(xué)有沒有什么好的出路
5月底小麗家上一年級,因為爸爸平時都上班,爺爺奶奶比較忙,她覺得和爺爺奶奶一起長大,會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里好玩的玩具比家里好玩多了,也喜歡交朋友,老師也喜歡她,所以很快就升入了小學(xué)。而且,小麗的奶奶認(rèn)識了一些社會上的小混混,經(jīng)常到學(xué)校“告狀”。
奶奶覺得這個孩子的行為古怪,擔(dān)心孩子早戀,就想找孩子的班主任,把孩子的同學(xué)介紹給老師,要求班主任把這件事交給校長。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動，飲食，同時合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請求老師幫助引導(dǎo)孩子對班級的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣等。
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老師知道了以后,沒有批評孩子,反而問孩子為什么要跟那個孩子交朋友,也沒說要去學(xué)校幫助孩子交朋友,就跟孩子說:“你要跟他做朋友,人家都不愿意跟你做朋友。”
“我問你,有什么好事?”
“唉!沒什么好事。”
“你要是跟他做朋友,人家不愿意跟你做朋友,他還有可能會不高興。”
“所以說,怎么跟一個朋友都可以,除了這個朋友圈,沒有別的優(yōu)點(diǎn)嗎?”
孩子沉默不語。
“你知道你要怎么跟他做朋友嗎?”
“不知道。”
“你看到了什么?”
“他身上有什么優(yōu)點(diǎn)?”
“他…………………”
第二個問題:“你希望他怎么做朋友?”
“如果他讓我?guī)兔?你是什么感受?”
“我想一想。”
“如果他讓我?guī)湍阕鍪裁?”
“如果他做了一件你不喜歡的事,你是什么感受?”
“如果他讓你幫他做了什么?”
“如果他讓你幫他做什么?”
“如果他讓你去倒垃圾,你覺得怎么樣?”
“如果他讓你洗衣服,你覺得怎么樣?”
第三個問題:“如果他讓你做什么?”
“如果他讓你刷牙,你覺得怎么樣?”
“如果他讓你打游戲,你覺得怎么樣?”
“如果他讓你學(xué)習(xí)了知識,你覺得他讓你學(xué)了如何做人,你覺得他讓你學(xué)會了與人合作,你覺得他讓你學(xué)會了如何做人。”
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鍛煉的統(tǒng)統(tǒng)
……
4、
鍛煉的同時,別忘了還要多陪孩子
—— 孩子的注意力往往在和父母玩耍、游戲、講故事、說話這一類活動中來回轉(zhuǎn)動。
父母是孩子的第一任老師,也是孩子的一面鏡子,在孩子身上,除了看到父母和同伴的歡樂,更重要的是看到父母和孩子的互動。
