犯錯(cuò)了怎么不上學(xué)?是因?yàn)榭荚嚊](méi)考好嗎?是因?yàn)樨澩鎲?還是因?yàn)榭荚嚊](méi)考好才不上學(xué)的?這些問(wèn)題你知道嗎?
說(shuō)起孩子的犯錯(cuò),你會(huì)作何感想?
通常,孩子會(huì)跟你說(shuō)出他不想上學(xué)的具體原因:
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀(guān)念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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上學(xué)遲到了;
考試成績(jī)太差;
作業(yè)沒(méi)做好;
考試排名太高等;
遇到困難了;
……
每次你跟他說(shuō)這個(gè)事情,他都說(shuō)別的事情。
聽(tīng)起來(lái),你還是在說(shuō)教育孩子的事兒,實(shí)際上,應(yīng)該想一想,孩子為什么還要說(shuō)呢?
一、為什么還要說(shuō)?
因?yàn)檎f(shuō)出來(lái),只會(huì)引起孩子的反感。
舉個(gè)例子,孩子放學(xué)回到家,跟你說(shuō):“媽媽,我要買(mǎi)一個(gè)玩具。”你會(huì)怎么說(shuō)?
“你這個(gè)玩具太壞了,我買(mǎi)這個(gè)不行嗎?”
“家里買(mǎi)這個(gè)好像什么用都不行,你看這個(gè)家里那也買(mǎi)那。”
孩子說(shuō)的話(huà),可能是某些事兒做對(duì)了,或許是自己很懂得。如果孩子某件事情商高,我們就會(huì)像《黃金定律》里說(shuō)的那樣:“人的一生都在享受被重視的感覺(jué)。”
但這并不是真正的幸福。
幸福是一種體驗(yàn),但幸福的體驗(yàn)一定是要在真實(shí)生活中才能感受到的。
一個(gè)人的快樂(lè),要看他的痛苦,并不是為了掙扎或是應(yīng)付父母。
我們可以從很多事情上來(lái)練習(xí),不僅僅是為了獲得一種“快樂(lè)”,而是為了在這種“快樂(lè)”中獲取自我實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足感和歸屬感。
否則,無(wú)論我們的孩子是優(yōu)秀還是平庸,這種快樂(lè)都不會(huì)是滿(mǎn)足“人之常情”的。
因?yàn)樵谕陼r(shí)代,這種體驗(yàn)一直是十分珍貴而穩(wěn)定的。
它們會(huì)隨著時(shí)間推移逐漸被淡化,甚至消失,如同一種假象,直到成年后,有了它們,依然能夠趨利避害,獲得個(gè)人能力。
更多的是,如果童年時(shí)期沒(méi)有學(xué)會(huì)整合這種體驗(yàn),那么到成年后,他們就會(huì)不斷地回避這種體驗(yàn),即便是遇到一些比較困難的事情,也依然會(huì)采取逃避的態(tài)度,或者將這種情緒埋下去,最后在某個(gè)節(jié)點(diǎn)上爆發(fā),不想面對(duì)。
因?yàn)?這樣的痛苦會(huì)讓人逃避現(xiàn)實(shí),逃離家庭,逃離人際關(guān)系,甚至是家庭。
同樣的,當(dāng)父母的期望過(guò)高,孩子學(xué)習(xí)時(shí)的心理壓力也大,長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)逃避學(xué)習(xí),自暴自棄。
孩子在逃避學(xué)習(xí)的同時(shí),又不能及時(shí)得到父母的理解和接納,他們就會(huì)認(rèn)為自己是失敗者,從而產(chǎn)生消極厭學(xué)的情緒。
就像我前面講到的小靜,她就是典型的被學(xué)習(xí)、被父母接納的孩子。
當(dāng)我再一次看到小靜的成績(jī)單時(shí),我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)她在學(xué)校也是被管控的,成績(jī)好的同學(xué)羨慕她,成績(jī)差的同學(xué)鄙視她,在家里,她也是被父母呼來(lái)喝去的。
在家里,她是一個(gè)被忽視的孩子,她不僅要被父母管束,還要被父母逼著學(xué)習(xí),她真的很累,不想回到學(xué)校。
催眠中,她回到小學(xué)一年級(jí),爸爸總是說(shuō)她考不上好學(xué)校,將來(lái)就找不到好工作;媽媽總說(shuō)她是個(gè)女強(qiáng)人,將來(lái)就嫁不了了,現(xiàn)在她一想,什么都不會(huì),她要的只是父母的接納。
過(guò)去的一年半,小靜不知道為什么突然不想上學(xué)了。不上學(xué),也不吃飯,不和同學(xué)交往,晚上睡覺(jué),早上起不來(lái),上課也不認(rèn)真聽(tīng)講,和老師同學(xué)關(guān)系也不好,一直鬧到二年級(jí)下學(xué)期,小靜特別不想上學(xué)。
當(dāng)時(shí)以為她肚子疼,就帶她去醫(yī)院看病,沒(méi)想到醫(yī)生開(kāi)了點(diǎn)藥,讓小靜在家休息。可是那幾天,她真的去上學(xué)了,她爸爸把她接回來(lái)了,媽媽也不知道她在學(xué)校呆了多久。
小靜媽媽說(shuō),她一向乖巧、懂事、聽(tīng)話(huà),成績(jī)好,是大家都夸她乖巧的代價(jià)。雖然她也知道學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)是最重要的,但是她就是做不到啊!她感覺(jué)自己在媽媽眼里就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。自己怎么努力也趕不上去。她特別想做好自己,可是她的對(duì)手是手機(jī),不是老師。
手機(jī)仿佛成了她的媽媽,而且是一個(gè)魔咒。
不光是在學(xué)習(xí)上,在生活的各個(gè)方面,小靜也總是離不開(kāi)手機(jī)。她的媽媽很崩潰的是,在小靜的記憶里,手機(jī)是她唯一可以隨意支配的物品,也是唯一可以對(duì)她來(lái)說(shuō)具有重要性的東西。
每次放學(xué)回家,她的媽媽就會(huì)把她的手機(jī)沒(méi)收,然后自己就跑去自己房間里玩手機(jī),從來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)一句話(huà)。
有的時(shí)候,小靜覺(jué)得自己能夠和同學(xué)玩三五分鐘,但是媽媽總是不同意,有的時(shí)候,小靜只要一頂嘴,媽媽就會(huì)生氣,并且大聲訓(xùn)斥她,“你有什么資格頂嘴!我看你就是這樣的。”
小靜的媽媽為此感到很困惑,到底要如何教育孩子才能讓孩子戒掉“手機(jī)癮”?才能讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后更加獨(dú)立自主,也能夠更加的獨(dú)立自主,不再沉迷于手機(jī)呢?
今天小靜就跟大家聊一聊這個(gè)問(wèn)題,看完了,對(duì)我們有幫助的同時(shí)也給大家講講關(guān)于孩子玩手機(jī)的那些事兒。
