不上學(xué)有什么合適的理由呢?
每個(gè)孩子、每個(gè)家庭的情況不同,家庭的矛盾也不同,當(dāng)然也可能存在孩子不去上學(xué)的理由。
最近幾年,在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)的時(shí)代,越來(lái)越多的大學(xué)生選擇退學(xué)、工作休學(xué)、休退學(xué),而且已經(jīng)無(wú)法挽回了。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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但我們?nèi)阅軓暮⒆觽兊慕嵌热ニ伎?他們上學(xué)也有有什么不一樣的理由呢?
上學(xué)的意義
我們?cè)诟嗌倌杲涣鲿r(shí),一致認(rèn)為這是人生中的一大課題,它是青少年痛苦的根源,更是我們需要探討的問(wèn)題。
那么我們要問(wèn)的是:到底是要輟學(xué),還是要上學(xué)呢?
這個(gè)問(wèn)題可以來(lái)說(shuō),每個(gè)人都有不同的答案。
但我們?cè)谒伎贾?必須要先了解清楚一件事:我們對(duì)它的感受和看法,究竟是怎樣的?
下面是大家的真實(shí)案例,看完之后,我們會(huì)更加深刻地意識(shí)到,輟學(xué)后輟學(xué)后輟學(xué)的孩子,他們最需要的是什么?
1、重新認(rèn)識(shí)自己,接納孩子的現(xiàn)狀
首先要了解清楚自己的現(xiàn)狀,接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì),內(nèi)心就會(huì)有力量。
如果你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)很殘酷,那么你就會(huì)很痛苦。
我認(rèn)為,痛苦是解決問(wèn)題的一個(gè)核心,沒(méi)有之一。
很多孩子輟學(xué)是因?yàn)樘颖墁F(xiàn)實(shí),找不到自己存在的價(jià)值。
所以我們家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放棄這個(gè)想法,要相信孩子,相信孩子一定可以從這段經(jīng)歷中走出來(lái),只要我們始終相信孩子,就一定可以找到自己的方向。
2、孩子不愿學(xué)習(xí),也可能是因?yàn)樘嘁蛩?/p>
大家知道,高一上學(xué)期,有的同學(xué)就完全適應(yīng)不了學(xué)習(xí)的狀態(tài),有人說(shuō):高中物理、化學(xué)、地理、化學(xué)、生物、歷史、政治,哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?我還記得初中的時(shí)候,生物老師教我們背誦課文,但是大多數(shù)同學(xué)不會(huì)背,背得特別費(fèi)勁。
班里有同學(xué)背了好多公式,可是很多同學(xué)不會(huì),有的同學(xué)就把公式定理背了三四遍,但是解題思路不一樣,有的同學(xué)思路清晰,但是有的同學(xué)思路不一樣,
有的學(xué)生看著背書上的知識(shí)點(diǎn),有的同學(xué)背了很多知識(shí)點(diǎn),但是解題思路是混亂的,
看書也是有思路的,老師會(huì)在平時(shí)的練習(xí)中讓同學(xué)們?nèi)プ龉P記,或者是是老師還會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生,這樣能夠最大限度的幫助同學(xué)們提高成績(jī),更重要的是,學(xué)生能夠通過(guò)考試,明白題型的總結(jié)和原理的應(yīng)用,讓學(xué)生能夠融會(huì)貫通掌握更多的知識(shí)點(diǎn),比如說(shuō)在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候,分析一道題之后,找到一些題目之后,可以直接做一做,很明顯的是在用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理,這對(duì)于孩子的思維能力提高是很有幫助的。
有了這個(gè)前提,有了這樣的思路,有了這種思維能力,孩子在做題目的時(shí)候就不會(huì)受到很大的干擾,不會(huì)做題目的時(shí)候就會(huì)很快的想到這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)這種思維的積累,孩子在考試的時(shí)候就會(huì)遇到不一樣的問(wèn)題,
讓孩子能夠充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),能夠在考試的時(shí)候發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì),這就是孩子在考試的時(shí)候有一個(gè)良好的思維能力。
還有一種思維能力,就是和人交往能力,這部分就是我們平時(shí)所說(shuō)的人際交往能力,有的孩子在生活中不喜歡和別人交往,不喜歡表達(dá)自己的想法,這種思維能力,在考試的時(shí)候會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。
2. 有什么好的思維能力,
這種思維能力是一種“強(qiáng)而有力”的思維能力,在生活中,如果孩子經(jīng)常用“強(qiáng)而有力”的思維能力,那么他在考試的時(shí)候就會(huì)經(jīng)常使用這種思維能力,即使遇到困難,他也能用這種思維能力去解決,面對(duì)考試的時(shí)候也能保持一種“強(qiáng)而有力”的狀態(tài)。
3. 會(huì)創(chuàng)新,
在回答問(wèn)題的時(shí)候,首先需要有創(chuàng)新能力,這樣的話在遇到問(wèn)題的時(shí)候,思路就會(huì)非常清晰,思維就會(huì)變得更加的活躍,而不是用常規(guī)的思維來(lái)解答,所以這種思維能力是非常重要的。
