孩子不聽話王金海
【返校啦】王金海
隨著天氣的變化,連續的疫情讓學校的孩子們也漸漸進入了工作狀態。但是,對于一些平時表現平平的孩子們來說,這次疫情和以往的居家學習已經不同了。在面對突如其來的變化時,孩子們難免會感到不適,這也是青春期的孩子容易叛逆的原因。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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根據世界衛生組織的判斷標準,孩子的叛逆行為一般由以下三種因素造成:
1.孩子自身的發育與社會發展之間的自然聯系。
2.孩子從出生到18歲,其個人發展的主要任務是:
自我同一性和角色混亂的沖突。
3.青春期孩子們開始思考人生的發展。他們會開始思考“我是誰”、“我要成為一個什么樣的人”,而且有了自我意識和認同的孩子會非常關注自己的外貌和打扮。
4.青春期孩子的身體發育與心智發育。
青春期的孩子身體發育已經成熟,開始有了自己的想法和喜好。這時孩子的意志也在不斷增強。當孩子產生了“我是怎樣的人”“我是誰”這種心理時,他們會變得非常沖動,同時因為自我意識的發展而起伏不定。
5.青春期孩子的認知能力已經有了很大的提升。
孩子可以對自己進行“我是誰”的認知。當孩子的認知能力和能力達不到能夠理解自己和控制自己的程度時,孩子會產生較大的心理壓力,很容易在成年后,因悔恨、自責,導致抑郁和焦慮。
在每個年齡段孩子的認知能力上,青春期孩子的認知能力有所提升,但仍有較大的發展空間。這也意味著孩子開始產生自我同一性,探索“我是誰”的問題。這個階段的孩子常常會出現一系列的困惑:我是誰?我要成為什么樣的人?我如何在這個階段再造自己?
心理學家皮亞杰說:“青春期,是兒童自我意識發展的第二個飛躍期,其表現是孩子開始不愿意聽從別人的意見,并且有很強的表現欲,做事情猶豫不決。”
而在家長的眼中,孩子叛逆、不聽話、和自己對著干成了很多家長的常態。“叛逆”,也成了很多家長對孩子叛逆的吐槽。
其實,孩子出現叛逆的現象,是他們成長的表現,并不是壞事,所以,我們要看到孩子的叛逆是好的、積極的一面。
首先,家長要正確認識孩子的叛逆是青春期的正常現象,這是孩子成長過程中必經的正常現象。
其次,青春期的孩子開始有了獨立的思考能力,會慢慢形成自己的思想,開始有了自己的小秘密,不愿意讓家長察覺。
最后,可能會出現逆反心理,家長覺得孩子不聽話,孩子覺得家長管得太多。
這就是一個矛盾的心理,逆反心理在孩子的成長過程中,已經成為他們成長過程中的重要組成部分。
從進入青春期開始,他們的自我意識開始覺醒,有了自己的需求,開始思考“我是誰”,想從家長那里獲得自由,因此對父母的言行舉止特別敏感。
這個時候的孩子想到的不僅是自己想成為誰,還要改變命運。在孩子的心里,家長再也不是“可以不管的人”。
他們迫切需要從家長那里得到認可、尊重和理解,得到認可和肯定,才能成為一個獨立的人。
而父母越是對孩子的禁止,就越是強化了他的行為。
因為在孩子心里,家長不信任和不理解自己,所以他們就會反抗,叛逆,通過外在的行為來表達自己內心的不滿。
此時此刻,家長如果能夠認同孩子的獨立,孩子就能感覺到自己是被信任的,那么孩子就會獲得認可,就會很有動力去改變自己的行為。
有一個高中的孩子,從小學三、四年級開始,就經常在學習上和父母對著干,學習成績在班級里經常墊底。
家長為此非常著急,希望孩子能夠認真學習,不逃課,好好學習,于是一開始就跟孩子講道理,希望孩子能夠認真學習。
可孩子卻反駁說:“你根本就不理解我,我又不能學好,我又沒有別的辦法,”
家長不聽孩子解釋,依然強硬的命令孩子去上學,這樣的方式會讓孩子產生反感,甚至于跟家長大吵大鬧,不愿意聽家長的話。
