學(xué)生拍戲不上學(xué)嗎?
學(xué)生拍戲不上學(xué)嗎?
學(xué)生為什么不上學(xué)呢?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《如何讓孩子重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)》的電子書(shū)
學(xué)生為什么不上學(xué)呢?
因?yàn)橛行W(xué)生確實(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而厭學(xué)的。
我有一個(gè)學(xué)生,這個(gè)學(xué)生就特別想上學(xué),經(jīng)常休學(xué)。
我們用一種特別極端的方式來(lái)解釋,那就是不去上學(xué)。
去上學(xué)是一件很麻煩的事情,而且也意味著孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有任何興趣。
一個(gè)四年級(jí)的孩子,不想去上學(xué),告訴家長(zhǎng):我不想上學(xué),太累了!
家長(zhǎng)的回答:
那就不上學(xué)吧,你不愛(ài)去學(xué)校,就在家里吧。
這個(gè)孩子確實(shí)是體驗(yàn)了很多不喜歡學(xué)校的痛苦,回到家的時(shí)候,孩子也沒(méi)有說(shuō)不想上學(xué),而是告訴了媽媽。
媽媽卻說(shuō):
“學(xué)校的規(guī)矩太多,想讓你成為一個(gè)正常人,不是給你壓力,不是給你任務(wù)。
學(xué)習(xí)是一輩子的事,重要的是日不間斷和興致勃勃。”
我知道這個(gè)孩子沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也不能理解媽媽這種看似“沒(méi)有毅力”的理由。
媽媽是這么回答我的:
“學(xué)校的規(guī)矩不可能把所有的功課都講給我聽(tīng),就算是現(xiàn)在也要學(xué)。
就算你不喜歡,如果你現(xiàn)在不得不學(xué),你最好每天都必須去,但是今天不可以學(xué),只能晚上在家里學(xué)習(xí)。
我說(shuō)的時(shí)候你說(shuō)好吧?
我說(shuō)的時(shí)候你說(shuō)好吧?
我說(shuō)我說(shuō)好啊,那你就在家不可以在家里玩游戲了,我說(shuō)了算!
你說(shuō)了就可以,我說(shuō)了算?
我說(shuō)要先做完作業(yè),然后晚上11點(diǎn)才可以玩游戲,你說(shuō)好嗎?
兒子說(shuō):當(dāng)然。
我說(shuō):那你說(shuō)好嗎?
兒子說(shuō):我說(shuō)好。
我問(wèn):那你確定當(dāng)時(shí)你是在學(xué)校里玩,還是晚上回來(lái)后玩?
兒子說(shuō):我晚上回來(lái)后就玩游戲,結(jié)果晚上玩到太晚,第二天中午才回來(lái)。
我說(shuō):兒子,你看起來(lái)好像是在學(xué)校玩,其實(shí)你在晚上11點(diǎn)前沒(méi)有回來(lái),沒(méi)有回來(lái)。
兒子說(shuō):那你怎么辦?
我說(shuō):你看起來(lái)是在玩游戲,你沒(méi)有說(shuō)到底是在跟同學(xué)玩,對(duì)吧?
兒子說(shuō):好像是在找朋友。
我說(shuō):所以,兒子今天這樣子,你著急了嗎?
兒子說(shuō):不是,我已經(jīng)完全不管了。
我說(shuō):當(dāng)你不想自己玩游戲的時(shí)候,你可以找同學(xué)啊!當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候,你可以找朋友聊聊天,可以出去運(yùn)動(dòng)一下,可以聊聊天,或者是你找我孩子啊,孩子的爸爸也會(huì)經(jīng)常跟你溝通,所以你現(xiàn)在這樣子,是不好的。
兒子說(shuō):那好吧!
那我們就回去上班吧!
所以說(shuō),青春期是孩子的關(guān)鍵時(shí)期,千萬(wàn)不要等到孩子進(jìn)入了青春期,你再想著如何跟孩子相處,那么問(wèn)題也將不是那樣簡(jiǎn)單。
第二個(gè)逆反期:7-9歲
孩子進(jìn)入小學(xué)后,學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,已經(jīng)是個(gè)大人,對(duì)于父母的依賴(lài)就會(huì)減少。
同事的兒子跟她抱怨說(shuō):“媽媽,我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,不想讓別人來(lái)管我。”同事說(shuō):“你這樣的要求已經(jīng)很高了,這就必須得不到滿足。”
其實(shí),很多家長(zhǎng)都會(huì)忽視孩子的這個(gè)階段,以為孩子上了小學(xué),就可以不用管了。因此很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇忽略這個(gè)階段,認(rèn)為孩子上了小學(xué)就能更省事,不用再操心了。
但實(shí)際上,這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性的“關(guān)鍵時(shí)期”,如果家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo),可以讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育
很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)驗(yàn),孩子一旦考出好成績(jī),就對(duì)孩子說(shuō)“這次你考100分,媽媽為你驕傲。”孩子做事情的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“你真厲害”,讓孩子很開(kāi)心,但是這樣的鼓勵(lì)讓孩子很難獲得鼓勵(lì)。
因?yàn)榧议L(zhǎng)的目的是讓孩子能夠按照自己的要求去做,如果家長(zhǎng)總是不認(rèn)可孩子,總是給孩子提各種各樣的要求,孩子很難得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。
