孕婦長期抑郁對(duì)孩子影響
家長和老師千萬別把抑郁視作疑難雜癥,在任何一個(gè)社會(huì)環(huán)境都可能會(huì)造成心理和生理的健康問題,首先應(yīng)該區(qū)分抑郁情緒和抑郁癥。抑郁情緒與抑郁癥是一種很特殊的情緒,具有很多實(shí)體性,不能單獨(dú)應(yīng)用于某些人群。根據(jù)美國心理醫(yī)師協(xié)會(huì)關(guān)于抑郁障礙、焦慮障礙、強(qiáng)迫癥的說法,抑郁情緒和抑郁癥都屬于心理疾病。
在不同的年齡階段,有不同的生理表現(xiàn)。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認(rèn)可嗎？
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在0~6歲的嬰幼兒期,心理疾病表現(xiàn)主要為以下幾方面:
1、憂郁型抑郁癥:
表現(xiàn)為沉默寡言,對(duì)什么事都不感興趣,沉默寡言,對(duì)事情不能做出決策性的反應(yīng),缺乏熱情和興趣,感知覺存在缺陷,甚至產(chǎn)生厭煩的情緒。
2、情緒低落:
抑郁情緒的孩子情緒低落,不開心不起來,做事提不起興趣,沒有朝氣,對(duì)任何事都沒興趣,甚至對(duì)任何事都失去興趣,喪失自尊心,自卑感嚴(yán)重。
3、行為、思維、思考遲鈍:
表現(xiàn)為動(dòng)作遲鈍、遲鈍,不會(huì)在做事時(shí)保持良好的習(xí)慣,而且喜歡逃避,不會(huì)主動(dòng)思考,遇到困難就想辦法解決,缺乏自信心。
4、行為、學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力:
懶懶覺、邋遢、逃避學(xué)習(xí),不喜歡與人交往,沒有動(dòng)力,學(xué)習(xí)成績下降。
以上的這些孩子大多數(shù)都是學(xué)業(yè)不良的孩子,應(yīng)該引起重視了,希望各位家長能夠早日幫孩子懸崖勒索。
面對(duì)孩子的這一系列的問題,你需要知道的是,這絕非是孩子一個(gè)人的問題,而是整個(gè)社會(huì)的問題。所以孩子在青春期的時(shí)候,我們一定要弄清楚,到底什么才是真正的問題?青春期的孩子其實(shí)他自己不知道,只是跟你在學(xué)校里學(xué)了一些你認(rèn)為對(duì)他來講不對(duì),而這是他學(xué)習(xí)的需要,所以你要幫助孩子,跟他做一些對(duì)他是有幫助的事情。
比如說他覺得寫作業(yè)好的學(xué)生,他覺得練字好的學(xué)生練字好的學(xué)生練字好的學(xué)生,他覺得練字好的學(xué)生練字好的學(xué)生練字好的學(xué)生練字好的學(xué)生練習(xí)冊(cè)都是看他的,他為什么就覺得練字好呢?因?yàn)樗X得練字對(duì)他來說很重要,他覺得練字對(duì)他來說很重要,因?yàn)樗X得練字很重要,我覺得他從沒見過寫字的人。
那怎么可能就不會(huì)寫字呢?
對(duì)于一個(gè)初中的孩子來說,我們要在他小學(xué)學(xué)習(xí)的課本知識(shí),他是需要理解的,那么你可以在學(xué)校里面講解,然后孩子還要每天在家里練習(xí),然后,還要做大量的習(xí)題,然后再到初中階段的知識(shí),這些知識(shí),這些知識(shí)是需要孩子去掌握的,那么多練習(xí),到了初中之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的字跡潦草,作業(yè)不工整,而且孩子寫字的時(shí)候,他的手部肌肉都沒有力氣,他就會(huì)開始慌張,
這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們寫的時(shí)候,他是完全可以不用動(dòng)腦去找書,去找力氣的,那么這個(gè)時(shí)候呢?他就只能是依靠抄寫作業(yè),依靠抄寫,靠抄寫的。
所以我們要改變孩子的厭學(xué),我們要學(xué)會(huì)激發(fā)孩子的,這種動(dòng)力,我們稱之為內(nèi)驅(qū)力。
一提到內(nèi)驅(qū)力,我們就會(huì)想到一個(gè)詞,內(nèi)驅(qū)力,就是勝任學(xué)習(xí)這件事情本身的能力,這個(gè)能力,包括孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法,專注力,記憶力,自控力,專注力,自控力,情緒管理能力等等,這些都是我們要培養(yǎng)的能力。
但是如果你沒有想清楚,你覺得這個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥膸椭?到底是指望在外力或者說在你的幫助下,能夠長期堅(jiān)持去做這件事情,還是僅僅只提供外力呢?是指在真正的社會(huì)支持下,比如一個(gè)學(xué)校的支持層面,一個(gè)社會(huì)的支持層面,這就跟一個(gè)成人在這個(gè)領(lǐng)域里面獲得一些技能一樣。
但是目前的現(xiàn)狀是,現(xiàn)在社會(huì)的支持體系里面,鼓勵(lì)的成分很多,鼓勵(lì)的成分很多,鼓勵(lì)的程度也很多。
主要是由兩個(gè)方面去推動(dòng)這兩個(gè)方面去努力。
第一,是基于學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓孩子相信學(xué)習(xí)可以帶給他什么,讓他相信,他可以為了這個(gè),去做一些事情,這是有動(dòng)力的,而不是為了滿足自己內(nèi)在的需要。
